MIO FIGLIO A SCUOLA NON CE LO MANDO

TEMA

2012-02-27T03:20:00.002-08:00

l'ultimo lampione

il vantaggio della scuola parentale

2012-02-25T02:50:00.004-08:00

è la libertà di ascoltare tuo figlio e le sue ispirazioni,
in programma questa mattina c'era un testo di storia (il 1600 in Europa).
Olmo l'ha letto ma quando è stato il momento di scrivere un riassunto sul testo mi ha guardato e ha detto:
"Vorrei uscire a scrivere una poesia"
La mattinata primaverile dopo tanto giorni di freddo e neve era imperdibile.
Dunque con il suo cane si è seduto e ha creato:

CUORE

Batte, veloce e lento
è solo mio ma ... di tutti.
Nel mio petto sente
il pianto della gente.
Quando il sole sorge
si risveglia
colmo di meraviglia.
Ascolta le emozioni,
si nutre di passioni.
Batte veloce e lento
se mi fermo io lo sento
è grazie a lui che tutto conta
e di notte mi racconta.

L'ho fotografato pensando a tutte le volte che da bambina all'arrivo della bella stagione seduta nel banco vicino alla finestra guardavo fuori desiderando di non essere lì.
Ho pensato che ogni essere umano dovrebbe poter essere dove vuole essere, fare quel che ama fare e seguire i propri talenti nella gioia del mondo che lo circonda e...
l'ho voluto condividere con voi.

oggi facciamo ...

2012-02-04T09:30:00.000-08:00

Uno spazio dove gli "inseparabili possano crescere
in semi-libertà.
L'unico posto dove preparare il loro nido è la camera di Olmo

Perciò legno chiodi, un trapano che sembra un mitra e un po' di fantasia.
Poi realizziamo una ruota dell'anno con l'argilla, ci serve per festeggiare Imbolc.

Ma, soprattutto ci dedichiamo a questi esserini piumati, perchè no, scrivendo una poesia

A Spello ci sono due cuccioli di inseparabili
sono appena nati e hanno bisogno di cure.
Un bambino li ucciderebbe con una sola mano,
ma loro si difendono con l'affetto.

naturalmente Olmo non trascura mai il suo cane quindi:
A Spello c'è un cane nero,
è il cane di un bambino.
Le tasse possono essere seccature,
ma quel cane infastidisce più di ogni tassa.

Dovreste conoscere Francesca (il cane)
per capire quanta ironia c'è in questa poesia.

dEnarO dOnare pare che lo spostamento di queste due vocali possa cambiare il mondo

2012-01-26T09:49:00.000-08:00

qualche post fà vi ho sottoposto informazioni su come è nato questo nostro orribile sistema bancario, ci ho scritto su una storia da portare a teatro, vediamo che ne dite.

1° scena

C’era una volta un mondo bellissimo che si chiamava Gnaffo.

I suoi abitanti detti pagalagi erano tutti molto diversi gli uni dagli altri.

Appaiono i personaggi

In questo mondo la natura provvedeva a tutto il necessario

affinché essi sopravvivessero.

C’erano alberi che davano loro cibo,

alberi

Fiumi che li dissetavano

acqua

Ripari ove dormivano quando era freddo o pioveva

Caverna

ed ogni giorno festeggiavano il tramonto con un fuoco, musica, balli e storie narrate sulla spiaggia, in attesa che il sole sorgesse di nuovo.

Entrano in scena 5 personaggi:

Erabur sceglie il posto dove accamparsi per la festa, Ego porta i rametti

per il fuoco, Bia suona, Brama balla portando acqua,Soma entra con la frutta

Essi erano felici

Poi un giorno Bia, senza alcuna ragione apparente

prese rami e foglie di un albero e se ne adornò il capo.

“Che bello, ne voglio uno anche io … ma come fai a farlo, io non ci riesco”

Disse Brama.”Non ce la faccio neanche iò”si lamentò Soma.”Ne fai uno anche a noi” dissero le due pagalagi a Bia “D’accordo, ma voi che mi darete in cambio?”Soma gli disse che tutta la frutta che aveva portato era la sua,Brama giurò che avrebbe ballato per lei tutta la notte.

Quegli strani e inutili oggetti che Bia chiamava Sopracapi divennero presto la cosa più ambita da tutti e lei ne inventava di ogni forma

Buffi cappelli indossati

I doni che Bia riceveva in cambio si accumulavano nella spiaggia.

Intanto, Ego ispirato dal successo di Bia iniziò con lo schiacciare alcune

bacche trovate nel bosco

Ego raccoglie e lavora

che, poi lasciò macerare per 3 gg, infine

creò una bevanda squisita che, naturalmente, tutti vollero assaggiare.

Anche lui si ritrovò , in poco tempo,la caverna piena di cose barattate

per la bevanda che aveva chiamato Sbobba.

Fu allora che Brama propose agli amici un invenzione geniale che

avrebbe risolto i loro problemi di spazio e archiviazione dei doni:
“Un pratico box di rametti retrattili, legati con fibre dell’albero dei peli,

se vi serve lo aprite e ne fate una capanna altrimenti … potrete riporlo in un angolo della vostra caverna”.Non vi dico che successo strepitoso ebbe Brama

Insomma in poco tempo tutti avevano un copricapo,

bevevano sbobba e avevano una o più capanne dove riporre

le cose che accumulavano.

E queste cose , in poco tempo, parvero a tutti indispensabili.

2° scena

In pochi anni il loro mondo era cambiato

a tal punto da essere irriconoscibile.

Paesaggio

“spostati che non riesco a passare”

“mi dispiace, non posso venire a giocare devo lavorare “

“perché piangi?” “non ho abbastanza mele per permettermi un sopracapo, tutti mi prenderanno in giro ora”

Inoltre cominciò a farsi pressante il problema dell’archiviazione, lo stoccaggio e il mantenimento dei doni accumulati.

“BASTA!”

Disse un giorno Bia

“Da oggi non voglio più le vostre bacche, le vostre bevande e tutte le cianfrusaglie che mi riempiono la casa, da oggi ,in cambio delle mie creazioni, dovrete portarmi le pietre luccichine che stanno vicino al vulcano, altrimenti niente sopracapi.”

“Stai scherzando?”

Dissero gli amici in coro

“Quelle pietre si trovano solo intorno al vulcano, nella terra dei Poponi,

è pericolosissimo arrivare fin là.” “Meglio!” disse Bia “Se li volete dovrete rischiare un po’ , io lavorerò meno smettendo di accumulare tutti i vostri inutili doni,

o le pietre brilluccichine o gnente sopracapi!”

A questo punto voi crederete che i 4 amici avessero mandato al diavolo Bia e invece … in un modo o nell’altro, rischiando la propria o quella di qualcun’ altro

Come Ego convince Soma

si procurarono le pietre e cominciarono ad usarle non solo per pagare Bia ma anche per essere pagati per le proprie produzioni e i propri servigi.
Fu così che nel mondo di Gnaffo comparve per la prima volta una moneta di scambio chiamata Luccichina che tutti i pagalagi bramavano.

3° scena

Erabur:“Ordal, tu quante pietre luccichine hai?”

“4”

“accidenti, non ci bastano per comprare una capanna”

“che vergogna , dovremo tornare a vivere sulla caverna del babbo,

come dei trogloditi, nessuno verrà a trovarci e rimarremo soli,

dobbiamo trovare più pietre, a tutti i costi”

“io ho un idea”

Quel giorno nel mondo di Gnaffo tra il popolo dei pagalagi nacque il primo ladro.

Scena 4°

Ora, facciamo il punto della situazione, tutto quello che serve a queste creature è

diventato “comprabile” la gente di questo posto per procurarsi le pietre luccichine ha cominciato a recintare gli alberi che danno frutti e a venderli.

Scenetta 1

Hanno chiuso le

sorgenti dell’acqua e per bere bisogna pagare,

Scenetta 2

i più prepotenti e forti fanno pagare persino per poter passare nei “loro” sentieri o davanti alle proprie case.

Scenetta 3

Quello che prima era un dono del pianeta ora si pagava.

E chi non era abbastanza furbo, forte o fortunato le cose che voleva

le rubava.

Bia:“Questa storia dei ladri deve finire!

Non riesco più a commerciare in pace”
“Io ho un idea” Disse Ego

“Con le pietre luccichine che ho posso fare una mega capanna dove ammucchiare tutte le pietre luccichine,anche le tue e quelle di chi vorrà, io e i poponi che ho catturato nelle terre del vulcano faremo la guardia giorno e notte così

nessuno si avvicinerà per rubarle”
“Si, questa è una buona idea” disse Bia, ma quando vado a comperare le cose

posso essere aggredita e derubata lo stesso , chiunque può prendermi le pietre luccichine che tengo nel cappello.”
“Ho un idea anche per questo, quando tu mi porti le pietre luccichine nella capanna sorvegliata, io ti do una foglia in cui scrivo quante pietre vale, così tu possiedi e scambi la foglia , chi la riceve può tornare da me e io gli do le pietre corrispondenti che ho in deposito”

“mi pare complicato”

“non lo è, guarda, ti faccio vedere”

………….

Così nel pianeta Gnaffo, fra il popolo dei pagalagi nacque la prima banca

L’idea di non girare più con le pietre rischiando di essere derubati piacque

a tutti coloro che accumulavano.

Così nacquero delle filiali e nell’incredibile mondo di questi strani esseri le stesse foglie che prima servivano solo per ripararsi dal sole, acquistarono un valore

incredibile solo perché qualcuno sopra ci scriveva dei simboli e qualcun altro li usava come fossero pietre luccichine.

Per quelle foglie le persone erano pronte a lavorare come schiavi

a bisticciare anche con il proprio migliore amico

a rubare, a morire.

Scena 5°

Che strano mondo quello dei pagalagi, sacrificavano l’utile per l’inutile

e lo pagavano con la propria vita.

In poco tempo la Capanna delle pietre luccichine si riempì di quei magici sassetti che la tutti preferiva lasciare al sicuro nelle mani di Ego continuando a commerciare con le foglie stampate.

Un giorno Sciao che era cresciuto e aveva giocato per tutta l’infanzia con il suo

amico Ego,andò da lui per chiedergli un favore:

“Amico mio,la tua grande capanna è piena di pietre luccichine, me ne regaleresti quattro per comprarmi una piccola capanna?”

“Non possiedi già una bella caverna? Che vuoi farne di una capanna?”

“Voglio creare un posto dove tutti possano incontrarsi per giocare, ballare e suonare insieme,lo voglio fare al centro del villaggio, che sia aperta a tutti, cosi anche quando piove potremmo divertirci e smettere di pensare solo a lavorare.”

“E’ un ottima idea quella che hai avuto Sciao, ma le pietre luccichine che sono nella mia capanna appartengono alla gente del villaggio, non posso regalartele... però

potrei prestarti le foglie che ti servono per questa impresa”

“Prestarmi? Che significa?”

“È un idea molto moderna, io ti do le foglie che ti servono e tu me le restituirai tra

cinque mesi, aggiungendo alla cifra che ti ho dato una foglia per la gentilezza e

rischio che ho corso facendoti questo prestito.”

“ Ma io non avrò mai tutte quelle foglie.”

“Mio caro amica basterà che tu faccia pagare una foglia ad ognuno che voglia

venire a divertirsi nella tua capanna , in pochi giorni potrai saldare il mio prestito e in qualche mese sarai anche ricco, grazie a me.”

Quel giorno nacque il primo prestito e la prima discoteca,

dove la gente per divertirsi doveva pagare.

Erano passati molti anni dall’ultima volta che i 5 amici si erano seduti sulla spiaggia attorno ad un fuoco per ridere cantare e ballare, ma quella sera tutti e cinque come spinti da una forza invisibile,si incontrarono (senza essersi dati appuntamento) proprio lì, in quel pezzo di spiaggia che tanto avevano amato da giovani.

Alle loro spalle una città di baracche esalava fumi puzzolnti e la gente si era già rifugiata in casa per paura dei ladri, la notte ora non era più fatta per ballare, era il regno di ladri e malfatturi.

Tutto sembrava triste e stanco proprio come i 5 amici, ormai vecchi.

Ego:“In che cosa abbiamo sbagliato?”

Bia:“Forse non dovevamo inventare cose inutili”

Brama:“non dovevamo sfruttare il desiderio degli altri”

Soma:“desiderare cose che non servono per essere uguale agli altri”

Erabur:“rubare”

Fu allora che un bambino pagalagi, fino ad allora rimasto nell’ombra uscì allo scoperto

“Io credo”

Disse con la voce di chi sa

“Che l’altruismo sia la risposta alle vostre domande, se Bia avesse regalato i suoi sopracapi, Ego avesse offerto la sua Sbobba, l’intero mondo Gnaffo sarebbe stato migliore, non ci sarebbe stato bisogno di capanne per stivare i doni accumulati, non sarebbero servite pietre luccichine, banche, sacrifici e lavoro per vivere,il nostro mondo avrebbe aggiunto alla sua bellezza nuove idee e tutti ne avremmo potuto usufruire.”
Quelle parole caddero come macigni nei cuori dei 5 amici. A quel punto il bambino sorridendo sbucciò e divise un arancio che aveva in tasca con i vecchi e si avviò verso il bosco.

L’unica soluzione per riportare la felicità nel mondo dei pagalagi era l’altruismo, dovevano dare loro (i più ricchi) l’esempio, aprire i loro forzieri, le casse piene di foglie e sassi luccichini e buttarli in mare.

Ce l’avrebbero fatta da soli?

Olmo esce dalla baracca sbucciando un arancio

“molti spicchi ancora ho dovuto dividere con vecchi, giovani e bambini, alcuni di loro da questo semplice gesto hanno imparato il valore del condividere ma altri

Offre l’arancio al pubblico

Maria:”Altri non ce l’hanno ancora fatta, tengono tutto per se, si riempono di cose inutili che costano il tempo della propria vita”

Olmo: “e qualche volta anche la vita di qualcun altro”

Aurora:” Così abbiamo deciso di agire, armati di baracca e burattini, abbiamo intrapreso la via dell’informazione perché tutti voi sapeste che i pagalagi siamo noi”

Olmo:” e che l’unico modo per combattere il capitalismo è l’altruismo

Maria: “a partire da ora, da qui, da noi”

Insieme

“ e dal nostro cappello,”

ps:il titolo lo devo a Marco, una persona eccezionale che di economia ne mastica in abbondanza e con la quale stiamo provando a montare questo spettacolo.
E della foto, che dire...lo so, non c'entra nulla con l'argomento ma la trovo così bella che ho pensato di regalarvela.

idee per scrivere

2012-01-26T09:31:00.001-08:00

POESIA CINESE

la consueta poesia cinese è di 4 versi
nel primo verso c'è la premessa
nel secondo c'è la continuazione di quella premessa
il terzo verso si allontana dall'argomento e ne comincia uno nuovo
il quarto verso collega i primi tre

esempio:
A Kyoto vivono le due figlie di un mercante di seta
la più grande ha vent'anni, la più giovane diciotto.
Un soldato può anche uccidere con la sua spada,
ma queste ragazze uccidono gli uomini con i loro occhi.

Interessante no?
Questo faremo domani con Olmo, poi vi farò sapere

ps: lo so che la foto non c'entra nulla ma l'ho fatta questa mattina e mi piaceva molto ... perchè non metterla?

tempo di inseparabili

2012-01-26T08:53:00.000-08:00

Ironia e messaggi dei bambini, io e suo padre siamo separati da alcuni mesi e lui, il grande Olmo mi chiede di regalargli una coppia di inseparabili
non sapete cosa sono?
Ve lo posso spiegare io!
Gli ineparabili sono un tipo di pappagallini che hanno (tra le altre) una caratteristica imprescindibile
FORMANO UNA COPPIA E RIMANGONO INSIEME PER SEMPRE
naturalmente mi si spezza il cuore, ma sono una ricercatrice quindi indago (naturalmente io lo anticipo ma questa sarà la prossima ricerca di Olmo) e scopro che le creaturine in discussione fanno coppie anche dello stesso sesso, l'importante per loro è non essere soli, mi rincuoro e procedo.
Non posso tollerare di costringere in gabbia, a casa nostra, degli animali, ma Olmo mi piega che se allevati a mano gli inseparabili possono essere lasciati liberi, non si allontaneranno mai da colui che li ha imbeccati da piccoli.
Provo ad obbiettare che mi ripugnano i negozi di animali e il loro commercio, mi si fa notare che in una serra dalle nostre parti un tipo li tiene e ce ne potrebbe procurare 2.
Sconfitta accetto l'idea di convivere con altre 2 bestioline in casa e procedo con la ricerca (è stato bello fare questo con Olmo che sembrava avere già tutte le informazioni che mano a mano scoprivamo).
Alla fine ... eccoli quì, Olmo ora li imbecca 3 volte al giorno, non dimentica mai un imbeccata o di tenerli puliti e far loro delle coccole.
A dire il vero li trovo simpatici anche io.
Ancora una volta lo seguo ... perchè mi precede.

PERCHE' IL LAGO SI CONGELA IN SUPERFICIE?

2012-01-18T01:28:00.000-08:00

Che freddo!
Il lago di fronte alla carovana dove viviamo ora è ghiacciato.
Il germano reale è perplesso.
Olmo tenta da giorni di attraversarlo ma il ghiaccio è poco spesso, solo Francesca (il cane di Olmo) che pesa poco e distribuisce il peso sulle 4 zampe ci riesce.
Ma questa mattina, in onore di Martino e Nicolò che sono venuti a trovare Olmo, gli intrepidi ragazzi hanno tentato l'attraversata e vi sono riusciti.

Il bello della scuola famigliare è che si può cogliere l'occasione di un avvenimento come questo per riflettere ad esempio sulle leggi che governano gli stati dell'acqua . Dunque, mentre Roberto ripassa matematica con i ragazzi io preparo una domanda da fare loro:
Perchè il lago si congela in superficie?
Naturalmente ho pronta una dispenza che lo spieghi con chiarezza.

INFO RACCOLTE PER RISPONDERE ALLA DOMANDA

Proprietà fisiche

Il ghiaccio possiede una singolare proprietà, apparentemente banale, ma che ha importanti ripercussioni sulla vita

dell’intero pianeta. Mentre la maggior parte delle sostanze subisce una diminuzione di volume passando dallo stato

liquido a quello solido, l’acqua possiede la proprietà di essere meno densa allo stato solido che allo stato liquido: la

massima densità, infatti, è raggiunta a una temperatura di 4°C.

Questo implica che il ghiaccio sia più leggero di un equivalente quantitativo di acqua liquida, per cui il ghiaccio galleggia

sull’acqua: di questo è facile rendersi conto quando sorseggiamo una bibita da un bicchiere colmo di cubetti di ghiaccio,

ma lo stesso fenomeno in natura si osserva negli iceberg e nella formazione di ghiaccio marino e lacustre.

Se il ghiaccio non possedesse questa proprietà, il ghiaccio formato sulla superficie di uno specchio d’acqua (un lago, o

un mare) affonderebbe, accumulandosi sul fondo. Questo finirebbe per creare la formazione di spessi depositi di

ghiaccio sul fondo di mari e laghi, che verrebbero ben presto trasformati in grandi masse di ghiaccio, dove il calore estivo

produrrebbe soltanto un piccolo spessore di acqua liquida in prossimità della superficie. Le conseguenze di questa

proprietà sulla vita del nostro pianeta sono quindi facilmente immaginabili.

La stessa proprietà fa sì che l’acqua, gelando, aumenti di volume. La cosa è facile da sperimentare quando mettiamo nel

freezer una bottiglia d’acqua: la pressione esercitata dal ghiaccio può rompere la bottiglia, se questa è piena, il ghiaccio

non ha spazio per espandersi e il contenitore non può deformarsi, come accade per una bottiglia di vetro. In natura,

questo processo è importantissimo: la pressione esercitata dal congelamento dell’acqua all’interno di piccole fratture di

una roccia può essere così grande da frantumare la roccia stessa in piccoli frammenti. Questo processo, chiamato

crioclastismo (da crio: freddo e clastismo: rottura), è responsabile dell’alterazione delle rocce in alta montagna, e

produce grandi distese di detriti spigolosi, che sono un tratto caratteristico del paesaggio montano al di sopra del limite

della vegetazione arborea (quelle che gli alpinisti e gli escursionisti chiamano “ghiaioni”: chi frequenta la montagna sa

quanto sia faticoso camminarvi!).

Quanto pesa il ghiaccio?

In modo analogo ad un oggetto che galleggia sull’acqua, così la crosta terrestre “galleggia” in equilibrio sulle rocce

viscose e plastiche del mantello sottostante. Una diminuzione del peso della crosta, dovuta, per esempio,

all’asportazione di rocce per erosione, fa alleggerire le rocce, e la crosta si solleva, mentre un aumento di peso fa

affondare la crosta ancora di più nel mantello “morbido” e viscoso, con un processo chiamato isostasia. La formazione di

spesse coltri di ghiaccio, come è accaduto durante le glaciazioni del passato, causa un sovraccarico sulla crosta coperta

dai ghiacci, con il risultato che questa affonda nel mantello, abbassandosi di parecchie centinaia di metri, in alcuni casi

anche al di sotto del livello del mare. Conoscendo la densità media del ghiaccio e il suo spessore, è facile calcolarne il

peso alla base. Attualmente, a causa del peso della calotta, che in alcuni punti raggiunge i 4,5 km, l’Antartide si è

abbassata di oltre 900 m. Misurazioni radar effettuate in Groenlandia mostrano che un terzo della base rocciosa si trova

al di sotto del livello del mare e il peso del ghiaccio accumulato ha spinto, in alcuni punti, la roccia ad abbassarsi di più di

600 m. Al ritiro delle grandi calotte dell’ultima glaciazione, i territori liberati dal peso dei ghiacci sono ritornati ad

innalzarsi. La regione circostante la Baia di Hudson, per esempio, ha subìto, al ritiro della calotta laurenziana, un

innalzamento di più di 300 m in poco più di 10.000 anni: questo innalzamento non è ancora terminato, poichè il territorio

non ha ancora raggiunto l’altezza che aveva prima dell’ultima glaciazione. Anche la penisola scandinava si sta ancora

sollevando con un ritmo che raggiunge i 9 mm/annui al centro del Golfo di Botnia. Il ritardo nel rispondere alla rimozione

del carico è dovuto alla viscosità del materiale che costituisce il mantello, che ha una certa inerzia.

L’innalzamento verificatosi alla fine dell’ultima glaciazione è in gran parte mascherato dall’innalzamento del livello marino

conseguente alla fusione di grandi quantità di ghiacci continentali.

UNA RICERCA INTERESSANTE
http://www.liceogalileict.it/corsoacqua/attivita09file/L%27acqua_e_la_vita__legata_all%27acqua_IIIE.pdf

non contenta aggiungo info su una roba che io non conoscevo:

Il permafrost

Quando le temperature medie annue dell’aria sono sotto lo zero per periodi lunghi, l’acqua che si trova nel terreno è

sempre allo stato solido, e il terreno risulta permanentemente gelato. In questo stato, prende il nome di permafrost

(cioè, ghiaccio permanente). Il terreno, indurito e privo di acqua liquida, è costituito da particelle minerali (particelle di

terreno, granuli e detriti rocciosi di varie dimensioni) cementate tra loro da ghiaccio. La profondità a cui giunge il ghiaccio

dipende dalla rigidità del clima, ma può essere di parecchie decine di metri (in alcune zone della Siberia e dell’Alaska,

con temperature medie annue dell’aria comprese tra –7 e – 16°C, si è trovato permafrost a profondità d i 300-600 m, con

un massimo di 1.500 m in una località della Siberia settentrionale).

Durante l’estate, un sottile strato superficiale, il cosiddetto strato attivo, viene riscaldato dal sole e il ghiaccio può

fondere: poichè il sottostante permafrost è impermeabile, l’acqua di fusione non può essere allontanata e il terreno

sgelato diviene molle e intriso di acqua, si formano spesso paludi e acquitrini e si possono creare gravi problemi di

stabilità agli edifici che vi sono costruiti sopra.

Per costruire in queste aree occorrono tecniche edilizie particolari, con gli edifici che poggiano su pali infissi nel

terreno fino a raggiungere lo strato permanentemente gelato: una sorta di “palafitte” sul morbido e cedevole strato attivo.

Il permafrost interessa piccole aree in alta montagna (anche sulle nostre Alpi) ma, soprattutto, vastissime aree alle alte

latitudini: circa un quinto delle terre emerse è interessato da questo fenomeno (metà del territorio della ex-Unione

Sovietica, metà del territorio canadese, tre quarti dell’Alaska, la quasi totalità della Groenlandia e dell’Antartide)

BUON ANNO

2012-01-01T00:32:00.001-08:00

Quest'anno è stato un buon anno.
Faticoso, misterioso ma ricco di possibilità.
Abbiamo vissuto molti cambiamenti e ho visto mio figlio affrontarli con la stessa semplice tenacia con cui queste lanterne di carta hanno preso il volo nella notte del 31.
Elegantemente precarie salivano fra fischi e botti, belle e poetiche.
Rispondevano al proprio calore interno, sospinte dal vento ... erano commoventi, come questo figlio mio, così piccolo eppure così potente da stupire l'universo intero con la sua bellezza.
Lasciate che i vostri figli volino nell'universo di storie che li attende, vi sembreranno incerti, vulnerabili, impreparati ad affrontare la vita senza la vostra protezione e invece, sapranno meravigliarvi con la loro fantasia.
Impariamo da loro
ci insegneranno l'ovvietà del miracolo.
Buona vita e buon anno a voi amici sconosciuti.
Maria

oggi con Olmo parliamo di moneta e banche

2011-12-21T00:26:00.000-08:00

navighiamo col vento in poppa verso la crisi economica
secondo me è materiale di studio e allora,
ho trovato sul tema una pagina a riguardo che vi suggerisco

http://pensareliberi.com/2011/09/12/il-signoraggio-bancario-spiegato-a-mio-figlio/

però, siccome so che siete pigri, ve ne pubblico una parte che abbiamo usato questa mattina:

Tutto nasce in Italia (cominciamo bene!) con le repubbliche marinare, specialmente quelle di Genova e Venezia. Dai porti di queste città partivano navi cariche di beni dirette verso altre nazioni, città, repubbliche. Le merci trasportate venivano vendute o in cambio di altre merci o in cambio di monete (gettoni in verità) d’oro. Tutti i beni avevano un valore di mercato basato sull’equiparazione con altri beni o sul valore in oro deciso dal mercato
Quindi le navi trasportavano merci e monete d’oro. Puoi capire il rischio che si correva nei mari durante i viaggi dal porto di Genova sino in Turchia a causa dei pirati e del rischio di essere derubati dell’oro una volta sbarcati a destinazione. Nessun ladro può rubarti sotto il naso 10 carcasse di mucche, ma può benissimo portarti via un piccolo forziere di monete d’oro. Per risolvere questo grave problema la repubblica marinara di Genova, forte del suo impero e del suo mercato in tutto il mediterraneo, decise di creare la prima moneta cartacea, anzi, il primo “titolo” pagabile a vista al portatore, numerato, protocollato, certificato. Perché tutto funzionasse però c’era bisogno che nei luoghi di destinazione dei mercati vi fossero degli istituti delegati dalla repubblica di Genova, affinché si potessero cambiare questi titoli ricevendo in cambio oro. Così nacquero le banche. I mercanti caricavano le navi di merci e invece di caricare forzieri di oro andavano in banca e si facevano dare un titolo che valeva quanto oro si sarebbero dovuti portare. Questo oro veniva versato in banca in cambio del titolo. A destinazione i mercanti vendevano la merce che trasportavano e ne acquistavano altra per caricare le navi, ma non pagavano più con l’oro (sia in forma di “moneta” o gettone, sia in forma di lingotto) bensì con questo titolo. Il mercante straniero riceveva tale titolo grazie al quale poteva andare in una banca affiliata in zona, presentarlo e ricevere in cambio tanto oro quanto valeva il titolo. Quindi se il portatore aveva un titolo che valeva 100 gettoni d’oro, presentandolo in banca questa prendeva il titolo, lo distruggeva dopo averlo protocollato come “cambiato” e consegnava al portatore 100 gettoni d’oro.
una volta che il sistema di credito a distanza era stato accettato ufficialmente in tutto il mediterraneo, accadde l’imprevisto! I titoli avevano acquistato talmente tanta fiducia nei portatori che erano pochi coloro i quali avendone uno si scomodavano per andarlo a cambiare per ritornarsene con le sacche piene di oro. Primo per scomodità di trasporto, secondo per il rischio di essere derubati. Così pochi cambiavano il titolo in oro e molti invece compravendevano beni scambiandosi i titoli. Ora si che si può dire che erano nate le banche! Queste avevano i caveau pieni di riserve di oro e la popolazione mediterranea faceva mercato con i loro titoli perché si fidavano del sistema. Il titolo valeva sicuramente tanto oro quanto riportato sulla facciata del titolo
Si affaccia il primo lato oscuro del sistema bancario nel momento in cui le banche si accorgono di avere molto oro depositato e inutilizzato, quindi fermo
Perché tutti utilizzavano la moneta cartacea e i titoli lasciando l’oro in banca come deposito reale della loro ricchezza
Da questa constatazione partì un ragionamento di tipo algoritmico, statistico. Le banche erano interessate a un dato molto importante: quante persone andavano a ritirare contemporaneamente l’oro scambiando con questo i titoli? Il dato riportava un numero assai basso, nell’ordine delle unità percentuali. Assumiamo per comodo che la percentuale fosse del 5%. Questo voleva dire che solo il 5% dell’oro depositato in banca veniva richiesto, riscosso, movimentato dai clienti e che il restante 95% rimaneva costantemente in deposito. Allora perché non utilizzare questo oro, questo valore, immobilizzato? Perché non farlo fruttare? Fu così che le banche allora stabilirono una percentuale di “sicurezza” oltre la quale poter operare in tranquillità con l’oro depositato dai clienti, assicurandosi di avere una riserva aurea sufficiente ad affrontare eventuali richieste o picchi di richiesta di cambio oro/titoli. Questa percentuale venne stabilita nell’ordine del 20% circa. Fu così che nacque il concetto e il meccanismo di “Riserva frazionaria“. Questo sistema permetteva alle banche di poter disporre del’80% dell’oro depositato per i suoi affari.
Di che tipi di affari poteva occuparsi una banca?
Prestiti. L’80% dell’oro poteva venire utilizzato per prestare oro, denaro, a chi lo richiedesse guadagnandoci l’interesse sul valore prestato, esattamente come gli interessi di oggi. Prestavano cento per riceverne centotrenta nel tempo. Fu così che le banche passarono dall’essere istituti di risparmio a istituti di credito e risparmio.
Ma i clienti sapevano di questo meccanismo, di questo sistema, di questo business fatto con i loro soldi e con le loro riserve di oro?
Qui la cosa inizia a farsi complicata. I clienti non potevano sapere questo o non si sarebbero più fidati di una banca che utilizza l’80% dei tuoi risparmi per prestarli in giro e guadagnarci. Quindi nacquero nuovi tipi di contratto, nuove clausole. Si faceva firmare il contratto dove questo veniva detto, ma in forma molto poco chiara e trasparente, altrimenti, ripeto, nessuno avrebbe più affidato i suoi risparmi a una banca. Inoltre, per invogliare gli utenti a versare i loro risparmi in banca, venne inventato il tasso di interesse sui soldi versati sul conto, quindi anche il cliente guadagnava se affidava i suoi risparmi alla banca. Conveniente no? Perché tenermi l’oro o i soldi/titoli sotto il materasso quando depositarli in baca significava anche guadagnarci nel tempo? Certo nessuno si domandava seriamente come fosse possibile fare soldi dal nulla, come fosse possibile che una banca da una somma X versata potesse ritornarti indietro una somma X + q. Come si dice “a caval donato non si guarda in bocca”. Ai clienti veniva data, distribuita, una parte di guadagni derivanti dai finanziamenti. In effetti il sistema era geniale. In questo modo si facevano soldi dal nulla e inoltre si distribuiva tra la popolazione più moneta e oro di quanta in realtà non ce ne fosse in deposito, in reale ricchezza. Fu così che per la prima volta la ricchezza reale divenne man mano ricchezza statistica. Questo sistema è andato avanti per secoli, evolvendosi e strutturandosi sempre di più. Inoltre è facile capire come il fare soldi dal nulla avesse portato le banche a diventare straordinariamente ricche! Lo stesso sistema della ricchezza statistica venne utilizzato dalla assicurazioni, ma questa è un’altra storia che ti sarà più facile capire ora che inizi a conoscere il sistema economico basato sulla moneta.

Abbiamo trovato anche qquesto video
http://youtu.be/K8CvuqK91qo

un buon film per parlare di Martin Lutero

2011-12-15T01:18:00.000-08:00

PERCHE' NON FESTEGGIARE LA NOTTE PIU' LUNGA DELL'ANNO INVECE DEL CONSUMISTICO NATALE?

2011-12-15T01:06:00.000-08:00

Yule -Saturnali

Il Solstizio d’Inverno

La rinascita del Sole

21-22 dicembre

Yule è una festività solare e cade nel primo giorno d'inverno. Nella tradizione germanica precristiana, Yule era la festa del solstizio d’inverno. Nel neopaganesimo odierno rappresenta una delle otto feste dell’anno esoterico.. Nei linguaggi scandinavi, il termine Jul ha entrambi i significati di Yule e di Natale. E' uno dei momenti di passaggio dell'anno, forse il più drammatico e paradossale: l'oscuritá regna sovrana, ma nel momento del suo trionfo cede alla luce che, lentamente, inizia a prevalere sulle brume invernali. Il Solstizio d'Inverno è il passaggio dalle Tenebre alla Luce. Dopo il Solstizio, la notte più lunga dell'anno, le giornate ricominciano poco alla volta ad allungarsi. Questa è una festa di luce, dai profondi messaggi iniziatici ed esoterici legati al risveglio interiore. Si passa dallo stadio alchemico della NIGREDO per raggiungere l'oro filosofico. Questo è l'inizio della fase "SOLVE ET COAGULA" morte e rinascita, purificazione ed elevazione.
Il solstizio stesso è chiamato "la porta", un tempo custodita dal guardiano Giano Bifronte (con l'avvento del cristianesimo il romano Giano dai due volti ha ceduto il posto ai due Giovanni) che sono il simbolo di una contemporanea esistenza di due dimensioni, che durante i solstizi si congiungono e le porte sono aperte ed è permesso il varco; nella porta d’estate il divino scende in terra, in quella invernale l’umano ascende al divino, è il tempo della morte simbolica dell'adepto che si avvicina al rito iniziatico. Questa è la raffigurazione allegorica del cammino iniziatico.

Come tutti i momenti di passaggio, Yule è un periodo carico di valenze simboliche e magiche, dominato da miti e simboli provenienti da un passato lontanissimo. Le porte Sostiziali sono controllate dai due Giovanni; il Battista al solstizio estivo e l'Evangelista a quello invernale. Tradizionalmente identificato come l'autore del Vangelo di Giovanni, delle tre Lettere di Giovanni e della Apocalisse, facenti parte del Nuovo Testamento della Bibbia cristiana. Giovanni avrebbe incontrato Gesù di Nazaret quando già era uno dei discepoli di Giovanni il Battista, precursore e profeta di Gesù. Il Battista indicò Gesù con queste parole: "Ecco l'agnello di Dio", dopodiché fu lo stesso Giovanni il Battista a spingere i suoi due discepoli a lasciarlo per poter seguire il nuovo maestro. L’Evangelista è il discepolo prediletto che nell'ultima cena posò il capo sul petto di Gesù. Testimone della trasfigurazione e dell'agonia del Signore, è presente ai piedi della croce, dove Gesù gli affida la Madre. Insieme a Pietro vide il sepolcro vuoto e credette nella risurrezione del Signore. Evangelista e teologo, penetra profondamente il mistero del Verbo fatto uomo. Nella prima lettera, vertice di tutta la teologia sapienziale, ci dà la più alta definizione della divinità: Dio è amore. Poco conosciuta è l'opera di uno scienziato che ha voluto cimentarsi in un commentario suo personale dell'apocalisse di Giovanni. Si tratta di Isaac Newton, più noto ai più per aver legato il suo nome alla elaborazione di una teoria della forza di gravità. Secondo la tradizione esoterica Giovanni avrebbe ricevuto un insegnamento segreto dallo stesso Gesù e questo insegnamento Giovanni lo avrebbe trasmesso in seguito ad una Chiesa invisibile. Secondo questa concezione, il cristianesimo ufficiale o essoterico, quindi, non sarebbe altro che una volgarizzazione di quell'insegnamento primitivo. Secondo la tradizione esoterica accanto ad una Chiesa di Pietro essoterica ed esteriore esiste invisibile e sotterranea una Chiesa di Giovanni, una chiesa più interiore. C'è chi sostiene che questa presunta Chiesa di San Giovanni si sia tramandata in segreto i suoi insegnamenti di generazione in generazione sino ad arrivare ai Templari, che di questa Chiesa sarebbero un'espressione. Tra le tante versioni c’è ancora quella che vede Giovanni affidare i suoi insegnamenti a Maria Maddalena prima che questa si imbarcasse diretta verso la Francia. Una volta giunta a Marsiglia avrebbe ritrasmesso gli insegnamenti segreti di Giovanni solo ed esclusivamente in linea femminile. Chiamato fin da tempi remoti con l'appellativo di Aquila spirituale, San Giovanni Evangelista viene rappresentato in molti luoghi di culto con il simbolo dell'aquila. Fu l’ultimo Apostolo sopravvissuto. La sua memoria il 27 dicembre.

Il simbolismo del Battista è strettamente legato a quello dell’Evangelista. Essi sono come la vita e la morte, il passato e il futuro, il sole e la luna ecc. Il Battista, posto nel Solstizio d’estate, rappresenta il culmine dello splendore del sole, mentre l’Evangelista, nel Solstizio d’inverno, rappresenta quasi la morte dell’astro. Ma non è così perché sappiamo che ciò che raggiunge il massimo deve poi diminuire, mentre ciò che è pervenuto al minimo di se stesso deve cominciare a crescere. Se il Battista chiude l’antica Legge, l’Evangelista apre la nuova Legge ed annuncia la Rivelazione cristiana. Uno chiude e non può aprire, l’altro apre, ma non può chiudere: "Ecco quel che dice il Santo, il Verace, colui che tien la chiave di David: colui che apre, e nessuno chiuderà, che chiude e nessuno aprirà" (Apocalisse, III, 7). Posti in tal modo alle porte solstiziali, essi sono come i pilastri del portico, né nel mondo, né fuori del mondo. Come la nascita e la morte non appartengono in realtà al ciclo umano, ma sono degli intermediari, così i due Giovanni hanno un volto divino ed un volto umano. Essi inquadrano il Sole di Giustizia come i solstizi inquadrano la manifestazione solare. Sono delle tangenti che delimitano questo Sole. Ai punti di tangenza, essi si confondono con lo stesso Sole. Il Battista si riferisce alla linea orizzontale, cioè alla Livella. Infatti Isaia così profetizzava la missione del Battista: "Si colmi ogni valle, ogni monte o colle si abbassi". E al piano orizzontale si riferisce l’acqua battesimale; aspetto livellato, che corrisponde al passivo, al passato, alla luna, alla conservazione delle cose. E se il passato è morto, in compenso, la luna presiede alle nascite.

Inversamente, l’Evangelista si riferisce alla Verticale ed al Filo a Piombo. Egli sta sul Monte della Trasfigurazione, sul Monte degli Olivi e sul Calvario e non percorre il piatto deserto di Giudea. Apostolo della Luce e del Fuoco, è simboleggiato dall’Aquila. Questo carattere di verticalità e di luce gli dà un aspetto solare e Apollo, Dio del Sole e degli Oracoli, presiedeva alla vita futura, all’avvenire. Ma in compenso, il solo avvenire di cui si è certi è la morte.

Al Solstizio d’estate inizia il periodo discendente della luce e il Solstizio d’inverno segna l’inizio del periodo ascendente. Questo complementarismo dei cicli ascendente e discendente chiama un’altra osservazione. Il nome di Giovanni ha, in ebraico, il doppio significato di grazia ascendente e di misericordia discendente. Così si scopre l’indicazione di una corrispondenza armoniosa tra i periodi solstiziali, tra il ritmo respiratorio dell’uomo fatto di inspirazione e di espirazione e la pulsazione spirituale incessante di lode e di misericordia dei due Giovanni, specie di incantesimo o di modulazione che manifesta la gloria di Dio e colma l’Universo.

Il Solstizio invernale è la prima ricorrenza della ruota dell'anno che comprende le feste magiche, da qui ha inizio il nostro cammino esoterico che si snoda attraverso le altre e successive festività che ci purificano e ci arricchiscono, sino all'elevazione del nostro spirito che ha luogo con il passaggio della seconda porta sostiziale, quella estiva. Autocontemplazione, morte simbolica e risveglio al nuovo stadio. Visita 'l’interno della terra" cioè la profondità del tuo essere e purificando, troverai la Pietra nascosta. GIOVANNI REGGE UN CALICE AL CUI INTERNO VI E' UN SERPENTE. BEVI DA QUESTO CALICE, CHE RICORDA IL GRAAL CON TUTTI I SUOI SIGNIFICATI SIMBOLICI ED ERMETICI, SUBLIMA IL SERPENTE INGERITO, RENDI INNOFFENSIVO IL VELENO DA CUI ESTRAI UN ELISIR CHE DONERA' GIOVINEZZA ED ELEVAZIONE, POTENZA E NUTRIMENTO PER IL CORPO E PER LO SPIRITO.

Questo periodo, caratterizzato dalle feste dedicate al dio sole, veniva già festeggiato dagli antichi Egizi e nell'antica Roma, con i Saturnali, feste queste ultime che videro l'introduzione nelle celebrazioni di candele, canti ed orge. La celebrazione del solstizio d'inverno si diffuse rapidamente in tutta Europa e nacque così nelle campagne la festività di Yule, legata alla celebrazione del sole e della madre terra che si prepara, riscaldata dai primi raggi, alla futura semina. Il Natale e' la versione cristiana della rinascita del sole. Si trattava comunque di un periodo di riposo e danze, che in Islanda continuò a essere celebrato per tutto il medioevo. Quando i missionari iniziarono la conversione dei popoli germanici, adattarono alla tradizione cristiana molti simboli e feste locali. La festa di Yule venne quindi trasformata nel Natale, mantenendo però alcune delle sue tradizioni originarie. Fra i simboli moderni del Natale che parrebbero derivare da Yule compare, fra l'altro, l'uso decorativo del vischio e dell'agrifoglio. Così come gli alberi da frutta, anche i sempreverdi sono un elemento fondamentale delle celebrazioni del solstizio invernale. L'albero sempreverde, che mantiene le sue foglie tutto l'anno, è un ovvio simbolo della persistenza della vita anche attraverso il freddo e l'oscurità dell'inverno. La birra e il pane venivano offerti agli alberi in Scandinavia. L'albero di Yule rappresentava la fortuna per una famiglia così come un simbolo della fertilità dell'anno che sarebbe arrivato.

Il Re verde o Re del Sole

Due temi principali si intrecciavano e si sovrapponevano. Uno era la morte del Vecchio Sole e la nascita del Sole Bambino, l'altra era il tema vegetale che narrava la sconfitta del Dio Agrifoglio, Re dell'Anno Calante, ad opera del Dio Quercia (anche Re verde o Re del Sole), Re dell'Anno Crescente. Le genti dell'antichitá, che si consideravano parte del grande cerchio della vita, ritenevano che ogni loro azione, anche la più piccola, potesse influenzare i grandi cicli del cosmo. Così si celebravano riti per assicurare la rigenerazione del sole e si accendevano falò per sostenerne la forza e per incoraggiarne, tramite la cosiddetta "magia simpatica" la rinascita e la ripresa della sua marcia trionfale. Presso i celti era in uso un rito in cui le donne attendevano, immerse nell’oscurità, l’arrivo della luce-candela portata dagli uomini con cui veniva acceso il fuoco, per poi festeggiare tutti insieme la luce intorno al fuoco. In altre tradizioni si celebra la nascita del nuovo dio sole, (vedi anche l' antica festivita' Romana del Sol Invictus). Il rituale tradizionale è una veglia celebrata dal tramonto all'alba successiva (la notte più lunga dell'anno) per assicurarsi che il sole sorga nuovamente.

Inoltre Jolfoor (padre di Yule) e Jolnir (Yule) sono nomi di Odino. Alcuni credono che in realtà Odino fosse colui che desse i regali. Prima che Babbo Natale diventasse popolare nell'epoca vittoriana come un elfo grasso e felice, era mostrato alto e longilineo, con un lungo vestito nero, invece che rosso e bianco. Le prime leggende raccontano che Babbo Natale guidasse un cavallo bianco, non una slitta piena di renne. Questo ci ricorda per l'appunto Odino. Il vecchio "Babbo" era anche una figura molto particolare, a tratti terrorizzante, soprattutto per le persone cattive e con intenti poco onorevoli.

Gli antichi Greci festeggiavano una celebrazione simile per assistere il Dio Cronos in battaglia contro Zeus e i Titani. I Romani invece festeggiavano il Dio Saturno. La festa difatti si chiamava Saturnalia e iniziava a metà dicembre per finire il primo di Gennaio. Si era soliti dire "Jo Saturnalia" quando ci si incontrava mascherati per le strade e si utilizzava queste giornate per fare grossi e lauti pranzi, andare a trovare gli amici e parenti e per scambiarsi dei regali di buona fortuna chiamati Strenae (da qui la tradizione delle strenne natalizie). Decoravano le loro case con ghirlande di alloro e sui sempreverdi venivano accese candele. Gli schiavi venivano resi liberi. Celebrazioni venivano tenute in onore degli spiriti dei boschi. Gli alberi venivano portati nelle case e decorati con campanelle, candele e con nastrini dai colori brillanti per attrarre gli spiriti.

La Dea da alla luce il Sole Bambino, per questo il solstizio invernale è stato spesso associato alla nascita del " Re Divino", molto prima della nascita del cristianesimo. Yule è la rinascita, il ritorno della speranza e della vita. Non ha mai cambiato il suo significato nel tempo. Del resto Yule e Natale non sono poi così diversi. Entrambi celebrano l'arrivo del Dio/Sole, così come Cristo è stato chiamato, la luce del mondo.
La tradizione cristiana dell'albero di Natale ha le sue origini nella celebrazione pagana di Yule. Famiglie pagane portavano un albero in casa così che gli spiriti dei boschi avrebbero avuto un posto dove restar caldi nei mesi invernali. Campanelle erano appese ai rami così che si poteva riconoscere quando uno spirito era presente. Il cibo era appeso per farli mangiare e una stella a cinque punti, il pentagramma, simbolo dei 5 elementi, era messo a capo dell'albero. I colori della stagione, rosso e verde, sono anche di origine pagana, così come l'abitudine di scambiarsi i regali.

I bimbi venivano portati di casa in casa a regalare mele speziate ai chiodi di garofano e arance pieni di chiodini infilati nella buccia, che tenevano in cesti di rami di pino insieme a dei gambi di grano ricoperti di farina. Le arance e le mele rappresentavano il sole, i rami l'immortalità e il grano simboleggiava il raccolto. Infine la farina era la consapevolezza del trionfo, della luce e della vita. Il vischio, il pungitopo e l'edera non solo erano decorazioni di esterni ma anche di interni. Un rametto di agrifoglio veniva tenuto tutto l'anno per assicurare fortuna alla casa e a chi ci risiedeva.

Dicembre è sempre un mese di riflessione, in cui si riesaminano i cambiamenti energetici e le esperienze dei dodici mesi passati. L’ultimo mese dell’anno raccoglie tutti gli avvenimenti e le esperienze degli 11 mesi precedenti; per Dicembre, abbiamo un “crogiolo” di energia che fa da ponte all’anno in arrivo. È tempo per una profonda e quieta analisi; un tempo per fare pace con tutte le azioni intraprese o le decisioni non prese.

Ricordiamo anche l'importanza della ghirlanda, in quanto simbolo di Yule, perchè rappresenta la ruota che sempre gira e il cerchio senza fine che ogni volta si compie. Insomma, la natura infinita della vita. E' tradizione fare una ghirlanda di vischio e rami di abete per simboleggiare l'antica ruota attraverso cui passavano i pagani dei tempi.

Simboli di yule
Ceppo, l'albero, candele, vischio, l'edera, gli abeti
Divinità : Tutte gli Dei nascenti e del Sole, tutte le Dee Madri e le Dee triplici.
Colori: Rosso, Verde, Oro e Bianco
Cibi tradizionali: Noci, frutti come le mele e le pere, Maiale, Idromele, patate, cipolle, Dolci con il cumino
Erbe: Agrifoglio, Vischio, Edera, Cedro, Alloro, Ginepro, Rosmarino, Pino, Valeriana, Mirra, Salvia
Oli: Rosmarino, Mirra, Noce Moscata e Cedro
Incenso: Pino e Cannella
Gemme: Quelle dal colore rosso, rubini, corniole e granato

Yule è il momento del risveglio e dei nuovi progetti, lasciando i rimorsi alle spalle. Il lavoro magico dovrebbe essere sull'equilibrio, la bellezza, la pace e l'armonia. Attività per Yule:
Chiedete scusa a qualcuno, se avete sbagliato.
Fatevi delle domande importanti su ciò che volete ottenere con l'anno che inizia.
Riportate tra i vostri amici la tradizione del wassail. Andate da loro e chiedere da bere in cambio di una canzone e benedicetelo quando bevete.
Cercate di ricordare il sogno che farete la notte del 20. Segna solitamente un evento importante dell'anno che verrà.
Fate piccoli doni per gli amici e le persone amate, è tradizionale abitudine pagana.
Fate una piccola urna dei desideri e scrivete tutto ciò che volete per l'anno prossimo con i vostri amici. Quindi sotterratela.
Scrivete su un foglio cosa volete che la luce purifichi nella vostra vita. Quindi bruciatelo.
Regalate un libro con una dedica ad una persona importante.
Donate cibo e vestiti ad altri meno fortunati.

Spiegate il vero significato della festa di Natale alle persone che amate.

Fate una visualizzazione che vi faccia compenetrare con la natura.
Mettete i palmi su un albero e sentite le sue radici, la sua vita, la sua linfa.
Fate delle stringhe di popcorn e appendetele fuori casa perchè gli uccelli possano mangiarli.

Suonate delle campanelle per salutare il mattino del Solstizio.
Appendete delle piccole campanelle sull'albero per chiamare gli spiriti e le fate.
Decorate l'albero con segni del sole, cuori, mele, pezzi di arancio secchi.

Decorate delle pigne per onorare le fate e appendetele sull'albero per buona fortuna.
Appendete il vischio alle porte e datevi i baci tradizionali.
Fate una candela rossa speciale e tenetela accanto al letto.
Fate da soli le vostre cartoline d'auguri natalizie e di yule.
Preparate del buon thè alla cannella e speziato con chiodi di garofano.
Comprate qualcosa di rosso.
Mettete una stecca di cannella nella borsa. Porterà nuovi soldi.

Per la tavola usare un panno bianco o rosso. La tavola va decorata con sempreverdi, euforbia, rosmarino, agrifoglio, vischio e edera. Le tre candele da usare sono di colore rosso (simbolo del sangue del parto), bianche (simbolo dell'innocenza della nuova vita) e verde (simbolo della crescita).
L'incenso di Yule è composto da camomilla, zenzero, pino e salvia.
Ci si dovrebbe alzare prima dell'alba per poter ammirare il sorgere del sole. Per assicurarsi buona fortuna e prosperità ungere una candela con olio vegetale e fatela passare nella camomilla secca. Accendete la candela e lasciatela consumare.
Decorate il ceppo di quercia con il sempreverde poi accendetelo nel camino pronunciando le seguenti parole:

"Vecchio Re grazie di tutto. Per le lezioni apprese, per le battaglie superate. Ti diciamo addio perchè da stasera il tuo regno cade nell'oblio. Giovane Re fatti avanti, è il tuo momento. Forte e potente diventerai e il tuo ardore ci donerai."

La pianta sacra del Solstizio d'Inverno è il vischio, pianta simbolo della vita in quanto le sue bacche bianche e traslucide somigliano allo sperma maschile. Il vischio, pianta sacra ai druidi, era considerata una pianta discesa dal cielo, figlia del fulmine, e quindi emanazione divina. Equiparato alla vita attraverso la sua somiglianza allo sperma, ed unito alla quercia, il sacro albero dell'eternitá, questa pianta partecipa sia del simbolismo dell'eternitá che di quello dell'istante, simbolo di rigenerazione ma anche di immortalitá. Ancora oggi baciarsi sotto il vischio è un gesto propiziatorio. Il vischio venerato dai Celti era quello che cresceva sulla quercia, considerato l'albero del dio dei cieli e della folgore perché su di esso cadevano spesso i fulmini. Si credeva che la pianticella cadesse dal cielo insieme ai lampi. Questa congettura - scrive il Frazer nel suo "Ramo d'oro" - è confermata dal nome di "scopa del fulmine" anzi la scopa del fulmine è un nome comune in Germania per ogni escrescenza cespugliosa o a guisa di nido che cresca su un ramo perché gli ignoranti credono realmente che questi organismi parassitici siano un prodotto del fulmine".

Tagliando dunque il vischio con i mistici riti ci si procura tutte le proprietà magiche del fulmine. Le leggende che considerano il vischio strettamente connesso al cielo e alla guarigione di tutti i mali si ritrovano anche in altre civiltà del mondo come ad esempio presso gli Ainu giapponesi o presso i Valo, una popolazione africana.

Possiamo anche compiere una celebrazione più rituale, con l'accensione del ciocco. Anche se non abbiamo un caminetto in casa possiamo accenderlo nel nostro giardino, o in un prato insieme ai nostri amici. Si prende un grosso pezzo di legno di quercia e lo si orna con rametti di varie piante: l'agrifoglio (l'anno calante), l'edera (la pianta del dio solstiziale) e la betulla (l'albero delle nascite e dei nuovi inizi). Si legano i rametti al ciocco usando un nastro rosso. Se abbiamo celebrato questo rito anche l'anno precedente e abbiamo un pezzo non combusto del vecchio ciocco, accenderemo il fuoco con questo. Una volta che il fuoco è acceso osserviamo le sue fiamme e meditiamo sulla rinascita della luce e sulla nostra rinascita interiore. Accogliamo le nostre speranze, i nostri sogni per il futuro. Più tardi le ceneri del ciocco potranno essere sparse nel nostro giardino o nei vasi delle piante che teniamo in casa per propiziare la salute e la fertilitá della vegetazione.

Un altro modo per celebrare Yule è quello del ramo dei desideri. Chiunque entri in casa se vuole, potrá scrivere un proprio desiderio su una striscia di carta, che verrá ripiegata per garantire la segretezza del desiderio e legata al ramo con un nastrino colorato. Quando si accende il fuoco del Solstizio il ramo viene sistemato sulla legna da ardere e i desideri che sono appesi ad esso bruciando saliranno col fumo sempre più in alto, finche' verranno accolti da entitá celesti e chissá, forse esauditi.

L'albero Solstiziale e l'albero di Natale.

Sono origini molto antiche, quelle che collocano il famoso abete nelle feste del Solstizio d’inverno, ovvero il Natale. I popoli germanici, lo usavano nei loro riti pagani, per festeggiare il passaggio dall’autunno all’inverno. In seguito era usanza bruciarlo nella stufa, in un rito di magia simpatica (secondo cui il simile attira il simile), in modo che con il fuoco si propiziasse il ritorno del sole. Fu scelto l’abete perché è un albero sempre verde, che porta speranza nell’animo degli uomini visto che non muore mai, neppure nel periodo più freddo e difficile dell’anno. Era un simbolo fallico, di fertilità ed abbondanza associato alle divinità maschili di forza e vitalità. Ecco che addobbarlo, prendeva quindi i connotati di un piccolo rito casalingo che portava fortuna ed abbondanza alla famiglia. Il Solstizio d’inverno, è il momento in cui la divinità maschile muore, per poi rinascere in primavera. Questo ciclo di morte-nascita, lo si ritrova in moltissime culture, oltre quella cristiana. E’ presente in Egitto, con la morte di Osiride e nel mito di Adone che si evirò proprio sotto ad un pino.
Addobbare l’albero di Natale con le luci, accendendolo di mille riflessi, ricorda il rituale del grande falò dell’abete, che spesso si prolungava fino all’attuale festa della Befana. In alcune popolazioni europee, con il fuoco dell’abete, si bruciava simbolicamente le negatività del passato, e le streghe leggevano nel fuoco i presagi per il futuro. La tradizione dell’albero prese piede in Italia nel 1800, quando la regina Margherita, moglie di Umberto I, ne fece allestire uno in un salone del Quirinale, dove la famiglia reale abitava. La novità piacque moltissimo e l’usanza si diffuse tra le famiglie italiane in breve tempo.

Discover Waldorf Education: Grade 6 Geometry

2011-12-05T11:46:00.000-08:00

Gli atomi, la riforma protestante, le buste da lettere, Artaso e Samhain

2011-11-05T16:24:00.000-07:00

Le insegnanti della scuola media frequentata da Olmo l'anno scorso ci hanno dato i programmi aggiornati 2 mesi per due mesi.
Per scienze stiamo facendo l'atomo e come sempre il pc ci da una grossa mano, video e dispenze con verifiche allegate non mancano

http://www.edizionidedalo.it/site/include/9788822048028_schedaapprofondimento.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=LJcTEQoLS9M&feature=related

Anche sull'argomento Martin Lutero vi segnalo 2 video interessanti , il primo è molto chiaro e didattico

http://doc.studenti.it/video-lezioni/storia/la-riforma-protestante.html

Il secondo vede Jacopo fo leggere una sorta di listino prezzi indulgenze che ha molto colpito mio figlio

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=6HyR1yukNso

Per italiano ripassiamo le varie forme di scrittura fra cui la lettera, allentare un po' la morsa della sola scrittura costruendo una busta per la lettera è stato divertente

http://www.youtube.com/watch?v=sX-6HJGltIs
http://www.saperlo.it/guida/come-realizzare-una-busta-da-lettere-con-un-foglio-30

Ma ora vorrei parlarvi anche di altri modi di fare scuola famigliare, sono stata a trovare mio figlio Emilio (26 anni) che vive in un paese occupato nei Pirenei in Spagna.

Artaso, questo è il nome del paese dove un gruppo di giovani insegue il suo sogno di comunità anarchica, per ora hanno un solo bambino di 3 anni, ma sperano in un futuro di poter praticare una scuola familiare itinerante, dove i bambini del paese vengano portati 1 o 2 volte la settimana a frequentare, giocare e studiare negli altri villaggi che sono in quella zona, così da poter mantenere un autonomia didattica compartecipata.
In questa zona della Spagna esistono paesi occupati anche da 30 anni dove gli occupanti vivono nel rispetto della natura che li circonda facendo autosussistenza e ospitalità, luoghi dove il denaro ha ben poca importanza.
Il mondo sta cambiando e sono felice di essere quì in questa epoca meravigliosa in cui i nostri sogni possono divenire realtà.

31 ottobre SAMHAIN il capodanno esoterico

Mi piace proporre a Olmo informazioni su usi e costumi di altre epoche o di altri credo.
Quest'anno (oltre all'ormai orribilmente classico "dolcetto scheretto") mi sono fatta mandare dalla mia amica di Napoli una tesina sul capodanno esoterico (che incollo a seguire per chi fosse curioso di sapere) abbiamo poi fatto solo parte dei riti che vengono proposti ma il bambino ha gradito molto spero che anche voi vi divertiate a leggerlo.
Samhain

Il Capodanno Esoterico

notte del 31 ottobre - 1 novembre

Il primo novembre cade la grande festa di Samhain o Calenda. Il termine "Calenda" ha una radice piuttosto nota, indica un momento, un giorno, che viene usato come riferimento, come inizio per il calendario. Questo giorno, segna in effetti la fine e l'inizio dell'anno magico, ovvero dell'anno naturale. Invece Samhain in gaelico significa "fine dell'estate", che rappresenta da sempre l'inizio della parte oscura dell'anno esoterico.
E' tra le feste quella piu' importante, perche' reppresenta una filosofia che ci porta ad abolire il concetto di bene e di male a favore del concetto di ciclo, di insieme delle due cose, entrambe necessarie, perche' il mondo esista. Non piu' quindi bene e male, ma solo morte e vita, inverno ed estate , luce e buio, entrambi necessari perche' tutto continui.
Questo giorno rappresenta i due momenti piu' magici della vita di una persona, la nascita, perche' la Calenda e' l'inizio dell'anno, e la morte, perche' la Calenda e' anche la fine dell'anno vecchio.
L’anno si rinnova nella vita quotidiana e nella sfera più intima e profonda della vita stessa, la spiritualità. Tradizionalmente il Capodanno Celtico si celebra a partire dal tramonto del sole, tra il 31 ottobre e il 1° novembre. Questo era il momento più solenne e importante dell’antico: i portali del Sidhe (il Regno di Mezzo) rimangono aperti e questo fa sì che scorra tra i vari regni un'energia ultraterrena notevole. A Samhain o Calenda le streghe festeggiano la vita nella morte, per non dimenticare che ogni fine è un nuovo inizio ed ogni morte in questo mondo è una nascita nell'altro. Samhain era chiamato anche Trinoux Samonia, ovvero “Tre Notti di Fine Estate” 31 ottobre Halloween – 1 novembre Samhain – 2 novembre La grande festa degli spiriti, e i festeggiamenti si protraevano per tre giornate. I Celti basavano il loro calendario sui cicli della luna e non sul sole. L'anno celtico consisteva di 13 mesi, 12 erano di 28 giorni ed un mese addizionale di 3 giorni era la soglia tra il vecchio e il nuovo anno.
Samhain è il Tempo Nero, considerato una giornata importantissima, chiamata anche festa delle ombre, dell’oscurità, delle anime morte, dell'Altro Mondo. Era un giorno che non apparteneva né all'anno che finiva, né all'anno che stava per cominciare, un tempo oltre il tempo, una scintilla d’eternità. Questo era il periodo più magico dell'anno: il giorno che non esisteva. Nella notte di Samhain tutte le leggi dello spazio e del tempo erano sospese, permettendo agli spiriti dei morti e talora anche dei vivi di passare liberamente da un mondo all’altro. Per questa ragione sono nate e si sono consolidate le celebrazioni in onore dei defunti, tradizioni giunte fino ai giorni nostri con qualche rituale che si mantiene inalterato nel tempo – per esempio, accendere i lumini sulle tombe – anche se nessuno sa o ricorda più perché «si usa fare così».
Molte leggende celtiche in cui si narrano cicli epici di re ed eroi si svolgevano nella notte di Samhain. Per i Celti, che erano un popolo dedito all'agricoltura e alla pastorizia, questa ricorrenza assumeva un’importanza particolarissima. La vita quotidiana cambiava radicalmente: le greggi venivano riportate giù dai pascoli estivi, le ultime mele erano state raccolte, i campi non davano più frutti e venivano preparati per la nuova semina, le persone si chiudevano nelle case per trascorrere al caldo le lunghe e fredde notti invernali trascorrendo il tempo in lavori artigianali, costruendo utensili e passando le serate a raccontarsi storie e leggende. In alcune regioni del nord Europa, i giovani uomini percorrevano i confini delle fattorie, dopo il tramonto, tenendo in mano delle torce fiammeggianti per proteggere le famiglie dalle Fate e dalle forze malevole che erano libere di camminare sulla terra quella notte. Questo era il momento in cui si poteva facilmente prevedere il futuro e la sorte, una tradizione che è rimasta “impigliata” in molte usanze folkloriche. La pianta sacra di Samahin era il Tasso, albero con corteccia e foglie altamente velenosi. Il suo legno era anticamente usato per fabbricare archi da guerra. Ha sempre ornato i cimiteri. Paradossalmente il tasso rappresenta anche la vita nella morte perché è una pianta sempre verde con un legno resistentissimo e può vivere fino a 2000 anni ed oltre. Ciò fa del tasso un simbolo di immortalità.
31 Ottobre Halloween - La parola Halloween ha origini cattoliche. Il giorno dedicato ad "Ogni Santi" (in inglese All Saints' Day) aveva una denominazione antica: All Hallows' Day. Presso i popoli dell'antichità la celebrazione di "Ogni Santi" iniziava al tramonto del 31 ottobre e pertanto la sera precedente al Primo novembre era chiamata "All Hallows' Eve" (Even significa sera) che venne abbreviato in Hallows' Even, poi in Hallow-e'en ed infine in Halloween. " La celebrazione di Halloween tuttavia ha origini pagane molto più remote e pone le sue radici nella civiltà celtica. Infatti gli antichi Celti che abitavano in Gran Bretagna, Irlanda e Francia festeggiano l'inizio del Nuovo Anno il primo novembre: giorno in cui si celebrava la fine della "stagione calda" e l'inizio della "stagione delle tenebre e del freddo".E' la famosa Notte della Vigilia di Ognissanti che dà inizio ad un nuovo ciclo cosmico, celebrata da sempre in ogni parte del mondo. E' l'Antico Capodanno Celtico, ma è anche il Capodanno per tutti coloro che, nei secoli, in ogni tempo e paese, hanno cercato il prezioso Oro Filosofale, la chiave che schiude il Portale dei Misteri, lo Scettro di Osiride, il filo d'Arianna, la strada che porta alla Caverna Cosmica di Mithra e ai cinque Talismani del Ling-pao, la rotta sicura verso il Vello d'Oro, o la breccia per vedere oltre il Velo di Maja, l'ingresso che porta al Loto dai Mille Petali e potremmo trovare altri cento nomi per significare una sola cosa. Il Cielo e la Terra sono percorsi da energie Inimmaginabili. la Lunga Notte in cui i Druidi, nelle antiche radure delle Selve Sacre o tra i monolitici Guardiani di Pietra sparsi lungo le linee in cui scorreva l'energia della Terra, celebravano solennemente l'Inizio del Nuovo Anno, perpetuando segrete tradizioni per propiziarsi la fortuna e la protezione e per accedere ai grandi Misteri, che in questa notte sono più che mai a portata dell'uomo. E’ la Grande Festa del Mondo Invisibile, dove è permesso chiedere per ottenere e dove, una Scintilla Divina discende, per unirsi all'essenza dell'uomo e risvegliare in lui quelle energie dimenticate che danno il Potere e la Conoscenza. La gente anticamente credeva che nella notte di Halloween gli spiriti abbandonassero le tombe per cercare di ritornare nelle proprie case. Gli antichi, timorosi di essere visitati dai vecchi proprietari della loro casa, indossavano maschere per spaventare gli spiriti. Si lasciavano anche cibo e doni sulla porta di casa per placare le anime ed invitarle a proseguire il loro cammino. Si iniziarono anche ad intagliare e dipingere delle facce nelle rape in cui si mettevano candele illuminate, sperando che il simulacro di un'anima dannata, potesse far scappare i fantasmi. La spaventosa carestia delle patate, in Irlanda (1845-50), obbligò più di 700.000 persone ad emigrare in America. Questi emigranti portarono con loro anche la tradizione di Halloween ma le rape non erano così diffuse come in Irlanda, così le sostituirono con le zucche. Oggi Halloween ha perso il suo significato religioso e rituale, per diventare una festa soprattutto dedicata ai bambini.
Il simbolo di Halloween è la Jack o' lantern, cioè la zucca scavata e intagliata con espressioni mostruose. La leggenda racconta che un giorno un fabbro irlandese di nome Jack, mentre beveva tranquillamente una birra al pub la notte di Halloween, ebbe la sfortuna di incontrare il Diavolo in persona! Jack era un po' ubriaco, ma cercò di ingannare il Diavolo, offrendogli la propria anima in cambio di un'ultima birra. Il Diavolo accettò e si trasformò in una moneta d'oro, in modo che Jack potesse pagare il barista. Subito Jack prese la moneta, la chiuse nel suo borsellino e pagò il barista con una moneta d'argento che aveva in tasca. Jack liberò il Diavolo, che gli promise di non reclamare la sua anima per i prossimi 10 anni. Passarono 10 anni. Jack stava camminando per la strada, quando incontrò di nuovo il Diavolo che voleva la sua anima! Jack, pensando rapidamente, disse: "D'accordo, verrò con te. Ma come ultimo desiderio mi prenderesti una mela da quell'albero?" Il Diavolo, pensando che non aveva niente da perdere ad accontentare Jack, saltò sul melo. Ma svelto Jack intagliò con il suo coltello una croce nel tronco dell'albero, impedendo al Diavolo di scendere! Così Jack riuscì a farsi promettere dal Diavolo che non avrebbe mai più reclamato la sua anima. Diversi anni dopo Jack morì. Bussò alla porta del Paradiso, ma non lo fecero entrare perché aveva commesso troppi peccati nella sua vita. Così si presentò all'Inferno, ma il Diavolo lo dovette mandare via, perché aveva promesso di non reclamare mai la sua anima. "Ma allora dove posso andare?", chiese Jack. "Torna da dove sei venuto!" gli rispose il Diavolo. La strada era buia e ventosa. Jack chiese al Diavolo qualcosa per farsi luce. Il Diavolo, come ultimo favore, gli lanciò dei carboni ardenti, che Jack infilò in una zucca bucherellata, per ripararli dal vento e non farli spegnere. Da allora Jack vaga nella notte con la sua lanterna, in attesa del Giorno del Giudizio.
1 novembre Samhain - E’ un passaggio, una celebrazione della transizione da una stagione all'altra e i Celti erano affascinati dalla magia dei "luoghi di mezzo", come spiagge e litorali, guadi e i vani delle porte.
Questi non erano, al contempo, in entrambi i luoghi e né in un uno né nell'altro, così erano considerati luoghi di grande potere. Nella mitologia celtica, nel cuore di ogni entrata c'è un paradosso. La soglia è letteralmente fra due mondi ma, in se stessa, non è né dentro né fuori ed è in entrambi allo stesso tempo. Così Samhain apparteneva sia all'estate che all'inverno e a nessuno dei due. Era il cancello per l'inverno e un tempo magico di passaggio fra le stagioni. Samhain era il primo giorno dell' inverno e la fine di un anno pastorale. Era il tempo quando la notte era più lunga del giorno, le ultime mele erano raccolte, e l'anno iniziava di nuovo con la sua fredda metà oscura. In molte culture pastorali, l'inverno era visto con timore. Si avvicinava il tempo dell'abbandono, il momento di abbandonare ogni bagaglio non desiderato e le paure, proprio come gli alberi lasciano cadere le loro foglie. Nelle Notti Antiche i Druidi, armati di un falcetto d'Oro, si recavano nelle Selve Sacre di Querce secolari, per raccogliere un ramo di quella pianta che non è una pianta, ma che dalla Folgore pare generata: il vischio. L’Albero è la Via simbolica che unisce ciò che in Alto con ciò che è in basso, il vischio che mai affonda radici nella terra, è simbolo della Luce divina che discende nel Giorno di Samhain. Come accadde con gli elementi 'pagani' del cristianesimo, anche alcune feste celtiche passarono nella cultura cristiana, dopo che i romani sottomisero i Celti Divenne però chiaro alla Chiesa che i Celti, nonostante la loro apparente sottomissione alla cultura cristiana, continuavano ad aderire testardamente ad alcuni elementi del loro vecchio credo. Cosi', Nal 835 Papa Gregorio II spostò la festa di "Tutti i Santi" 'una festa che onorava il martirio dei primi cristiani, dal 13 Maggio al primo Novembre, in modo da unirla agli antichi rituali druidici del 31 ottobre. Tuttavia la tradizione non fu sradicata e per questo motivo nel 998, Odilo abate di Cluny aggiungeva la celebrazione, nel giorno seguente, della festa di tutte le anime a soddisfare l' aspirazione generale per un giorno di commemorazione dei morti. Ma se la Chiesa accosta le due celebrazioni, l'una tutta osannante e l'altra tutta dolorante, la tradizione popolare ne fa una sola festa, Nel decimo secolo A.C., si consolidò così la tradizione di celebrare il giorno di Ognissanti durante i riti di inizio dell'autunno. In questa giornata si onoravano tutti i morti, non solo i primi santi cristiani, rinforzando così l'associazione con le celebrazioni celtiche di una stagione dell'anno infestata dagli spiriti. Con il passare del tempo questi spiriti, che una volta venivano ritenuti selvaggi e potenti, assunsero un connotato nettamente diabolico e malvagio. La chiesa affermava infatti che gli dei e le dee e tutti gli altri esseri soprannaturali delle religioni antiche fossero di impronta diabolica, che le forze spirituali con cui le persone venivano in contatto erano vere, ma che costituivano delle manifestazioni del diavolo, principe della beffa, che conduceva l'uomo verso l'adorazione di falsi idoli. Così, durante le celebrazioni per Halloween, apparvero rappresentazioni di fantasmi, scheletri, simboli della morte, del diavolo e di altre creature maligne, come le streghe.
Nel folklore europeo troviamo alla data del primo novembre, molte di quelle usanze e credenze che sono tipiche del Capodanno: i falò, le questue e le strenne, e persino le previsioni per il futuro. Ognissanti, è anche un giorno importante per le previsioni meteorologiche, perlomeno secondo i proverbi. Si afferma infatti che "Se il giorno dei Santi il sole ci sta, un buon inverno va". Tuttavia si spera che piova nei giorni seguenti perché "Novembre piovoso, campo fruttuoso".

2 novembre – la Festa degli Spiriti - La festa dei morti. viene chiamata nell'antica tradizione " festa degli spiriti". Al di là dei dati storici e degli aspetti della religiosità “ufficiale”, quel che è certo è che nel folklore europeo, e quindi anche italiano, i primi giorni di novembre hanno conservato aspetti che riportano a un antico capodanno; per esempio si può registrare l’usanza delle strenne in quei giorni in varie parti d’Italia: e in quel caso i doni, vuole la tradizione, sono portati dai morti. All' inizio dell'anno nella Roma classica si usava scambiarsi doni augurali, le strenne, cioè dei mazzi di erbe selvatiche, molto probabilmente di verbena officinale originariamente prelevata dal boschetto della Dea Strena apportatrice di buona fortuna e felicità. In Sicilia non è la befana, ma sono le anime dei morti che, il 2 novembre, recano i doni ai bimbi, doni che vengono appunto chiamati "cose dei morti" o strenne. Infatti l’aspetto più evidente in quel periodo è, come abbiamo detto, legato ad una celebrazione dei defunti. Un tema fondamentale della Festa dei Morti è il rispetto e l’ospitalità nei confronti dei defunti, i nostri antenati che ritornano in questo mondo per una notte. Le anime dei trapassati devono, in quel giorno, venir confortate e placate, perché (al pari delle divinità e del Popolo Fatato) siano propizie allo svolgersi dell'anno che ricomincia. Un’usanza sopravvissuta è quella di porre lumini accesi sulle tombe.
In passato durante questa notte anche la casa restava illuminata da una candela, si accendeva per rendere più agevole il cammino dei defunti verso la loro antica dimora e la loro famiglia terrena.
Da noi (ma anche nel resto dell’Europa) la tradizionale accoglienza si ritrova in varie usanze. In Romagna una volta tutti si alzavano di buon’ora e i letti con le lenzuola e le sceglie candide di bucato erano lasciati liberi per il riposo degli antenati stanchi del viaggio percorso dall’eternità. Il banchetto è un’usanza registrata in molte regioni: quando arrivano in casa, i defunti devono trovare anche cibo e ristoro, così la mensa non si sparecchia e si lascia tutto pulito e ordinato
In molte delle nostre provincie il 1° novembre si usava fare una questua per i poveri raccogliendo per le case pane e farina, e si confezionavano dei dolci di forma particolare, detti ossa dei morti. Alla vigilia dei Morti i bambini andavano di casa in casa per ricevere in dono fave, castagne bollite e fichi secchi; questi doni si chiamavano il Ben dei morti. In Lombardia, le osterie di Bergamo e dei paesi vicini preparavano grandi pentole colme di una speciale minestra d’orzo che veniva caritatevolmente distribuita ai poveri. In Valcamonica e nel Sellero si andava a messa e si pregava, al ritorno si faceva una festa con la polenta e con lo “schelt”, un impasto fatto con farina di castagne. Si andava nella stalla a mangiare e a parlare, si faceva festa e ci si divertiva. Cibo tradizionalissimo per la ricorrenza dei Morti sono le fave che secondo gli antichi contenevano le anime dei loro trapassati ed erano sacre ai morti. Le fave, che per prime sbucavano dal terreno primaverile dopo che il seme era stato sepolto nella terra, erano il simbolo della resurrezione, già nell’antichissima credenza precristiana, il segno che le anime dei morti non perivano con il corpo. Anche oggi, in occasione delle festività dei primi di novembre, le fave dei morti hanno questo arcaico e nobile significato. E' importante onorare i defunti per far si che il loro sonno sia tranquillo e senza dispiaceri. Poichè il velo che ci unisce in questi tre giorni si fa più sottile, gli spiriti dei defunti possono tornare a camminare sulla terra per farci visita e questo è il momento in cui i loro messaggi ci raggiungono con molta facilità. Usare gli strumenti divinatori in questi giorni è quindi come costruire un ponte tra noi e loro, proprio come facevano gli antichi Druidi nel passato Nella tradizione celtica non esistono né diavoli, né demoni, tuttavia le Fate erano spesso considerate ostili e pericolose dagli uomini che erano risentiti dal dover condividere con loro le proprie terre. Le leggende narrano che nella notte di Samhain le Fate sono solite fare alcuni "scherzetti" agli umani, portandoli a perdersi nelle "colline delle Fate" dove rimanevano intrappolati per sempre. I Celti quindi, per guadagnarsi il favore delle Fate erano soliti offrire del cibo o latte che veniva lasciato sui gradini delle loro case. E' proprio da questa leggenda che ha origine il famoso gioco del "trick o treat" (Scherzetto o dolcetto) nella quale i bambini travestiti con maschere e costumi "mostruosi e terrificanti" vanno di casa in casa, chiedendo dolcetti o qualche moneta.

Cosa fare a samhain
• Imbandire la tavola con una tovaglia arancione o nera.
• Le candele devono essere anch'esse arancioni o nere e decorate con mele, melograni, crisantemi e calendule.
• L'incenso di Samhain e' una mistura di alloro, noce moscata e salvia.
• Si svuotano le zucche per farne delle lanterne e si dispongono a segnare i punti cardinali, con all'interno ( o in prossimità ) una candela del colore appropriato all'elemento corrispondente.
• Si mettono, in segno di accoglienza per gli spiriti, delle lanterne fuori dall'uscio per indicare loro la via
• E’ un momento in cui al fine di favorire la nostra rigenerazione, si possono ritualmente abbandonare tutte le cose del passato che dobbiamo o vogliamo lasciare, abbandonare (lasciar morire) le cose che non ci piacciono nella nostra vita. Si può scrivere la caratteristica o l'abitudine che vogliamo far "scomparire" su un biglietto e poi dategli fuoco con una candela nera. Possiamo poi, più semplicemente, dare via o bruciare quegli oggetti che non ci piacciono più. E' tempo di abbandonare le cattive abitudini, di cambiare la propria vita! Infatti, prima che la nuova crescita possa iniziare, il suolo deve essere fecondato con i resti dei raccolti dell'anno precedente e con i rifiuti (se non ci fossero morte e decomposizione non ci sarebbe la Vita).
• Sta iniziando il periodo più buio dell'anno, quindi diciamo addio al sole augurandogli buon riposo, sino a che non rinascerà a Yule. Spegnere tutte le candele a simbolo della sua assenza.
• Dopo il banchetto lasciare all'aperto qualche mela, o sotterrarla, per nutrire simbolicamente i defunti.
• Queste notti sono favorevoli per la divinazione. Aprite la vostra mente e utilizzando il mezzo a voi più favorevole per scrutate il futuro.
• Preghiera per i defunti da recitare rivolti ad ovest, meglio se all'esterno.
• Il piatto tipico Irlandese di questa ricorrenza “colcannon” fatto con purè di patate, cavolo tritato e cipolla, servito caldo con molto burro. Solitamente al suo interno si nasconde una moneta ed il fortunato che la trova, nella sua fetta, la può tenere e gli annuncia prosperità per l'anno che deve iniziare.
• E’ il momento, irripetibile, per dare una svolta importante alla propria vita. La nave di Ermete, simbolicamente, salperà per un altro Grande Viaggio nell'Arte Suprema; verso le isole misteriose degli Antichi Filosofi, alla ricerca del segreto della Grande Opera
• E' opportuno chiudere tutte le questioni lasciate in sospeso, concludere qualsiasi commercio non finito in estate saldare i debiti e i crediti, risolvere le controversie; per non lasciare che tutto questo bagaglio pregiudichi la buona sorte dell'anno che deve venire.
Un rituale senza dubbio più complesso, ma che vale la pena di compiere, può essere eseguito nelle nostre case. Al tramonto del sole, la vigilia di Samhain, si spengono tutte le luci di casa e ci si mette in piedi davanti ad una candela nera o scura. Sentiamo l'anno vecchio che sta per morire, ricordiamo tutte le cose buone o cattive che avete vissuto, ricordiamo le persone a voi care che non ci sono più, e quando ci sentiamo pronti si accende la candela dicendo: " Accolgo con questa luce gli spiriti di coloro che se ne sono andati prima di me. Siate i benvenuti!". Prendiamo una coppa o un bicchiere pieno di vino e beviamone un po', dopo aver detto: " Ai morti! ", lasciandone alcune gocce. Possiamo poi accendere una candela speciale per ciascuno dei vostri amici o parenti morti: possono essere anche candele bianche o colorate. Per accenderle si usa la candela scura, e con la stessa candela accendiamo anche le lanterne-zucche di Hallowe'en, se ne abbiamo fabbricata qualcuna.
Dopo aver fatto questo si prende un piatto o un vassoio dove avremo messo del pane o dei dolci e invitiamo gli amici invisibili a condividerè con noi il cibo. Lasciamone sempre qualche porzione.
Poi, prendendo la candela scura, andiamo in tutte le stanze e accendiamo tutte le luci, magari solo per pochi minuti.
Andiamo fuori dalla porta d'ingresso e gettiamo una moneta: dovrebbe essere d'argento ma una comune moneta andrà bene ugualmente. Diciamo: "Denaro sul pavimento, denaro sotto la porta" e lasciamo la moneta sul pavimento per un mese, facendola magari scivolare sotto lo zerbino. Essa porterà fortuna alla nostra casa.
Meditiamo sul significato di questa festa e lasciamo aperta la porta di casa per fare entrare i nostri amici invisibili; lasciamo loro cibo e bevande. Raccogliere le ghiande, dando una ghianda agli amici ed ai familiari come augurio di buona fortuna.
Se vi vuole vedere la faccia della persona destinata a dividere la vita con voi, nella notte di Halloween recatevi in un posto dove la luna sia ben visibile, volgetele le spalle in modo tale che la sua luce si rifletta in uno specchio che avrete in mano. Accendete una candela verde e mettetela davanti a voi, in modo tale da vedervi nello specchio e vedere anche la luna dietro di voi. Sulla vostra spalla sinistra apparirà nello specchio il volto della persona che sposerete.
Nella "Stagione dei mesi neri" si deve iniziare la pulizia del materiale inutile e dannoso che si è accumulato all’interno di ognuno. Questa pulizia sarà fondamentale per poter continuare il cammino iniziatico in sintonia con le forze naturali. Compito non facile che troverà compimento a Yule (22 Dicembre).
I simboli di questa festa sono la zucca, le fave, le nocciole e la mela, la ghianda. La mela, frutto sacro in molte tradizioni, riassume in sé molti significati che fanno capo alla triade di amore - conoscenza - morte.
E' il frutto della conoscenza proibita come nel caso della Bibbia, ma più spesso come conoscenza da "coltivare". Infatti nella tradizione celtica il legno del melo è uno dei nove Legni Sacri dei Druidi, usato per accendere i fuochi delle cerimonie sacre. La mela nasconde al suo interno un simbolo sacro. Se si taglia il frutto orizzontalmente si vedrà al centro una stella a cinque punte, la cui simmetria riflette la Sezione Aurea del numero sacro ai pitagorici. Il pentagramma. Le mele sono anche per questo usate negli incantesimi per tenere unita una coppia o trovare l'anima gemella mentre il legno del melo si utilizza per costruire talismani per la longevità, l'eterna giovinezza e l'immortalità. Il ricordo del cibo degli dei e delle fate permane nel Nord Europa sotto forma di sidro, vino di mele, o di "wassail", sidro bollito con spezie e mele intere. Queste bevande vengono consumate durante il Solstizio d'Inverno come augurio di prosperità. Le nocciole sono il frutto simbolo della sapienza magica la saggezza, l' ispirazione e la poesia, i frutti sono mangiate prima della divinazione e il nocciolo era un albero sacro ai Celti, simbolo di saggezza e di segreta conoscenza. All'albero al legno ed al frutto del nocciolo, anche le streghe di casa nostra, riconoscono doti particolari. La Ghianda e la quercia - abbondanza e fertilità. La Salvia - mangiare la salvia per diventare immortali sia nella saggezza che durante gli anni. Si usa anche come augurio di attrarre i soldi.
la Rapa è una protezione contro la malvagità o il danno; la Zucca per i Celti, che hanno creduto che lo spirito d'una persona risedesse nella testa, rappresenta gli antenati.

Si ricomincia

2011-10-03T17:40:00.000-07:00

Eccolo quà Olmo, alle soglie di suoi 12 anni, uno spirito libero, gioioso e curioso, dopo un anno di scuola statale (conclusasi nel migliore dei modi, ottimi risultati e moltissimi contatti umani positivi) si ritorna alla scuola famigliare, saremo lieti di darvi nuove notizie su come procediamo in questa nostra avventura.Riprendo il pc in mano dopo tantissimo tempo,ringrazio tutte coloro che mi hanno scritto, Irene che ha inserito il mio blog sul suo libro e naturalmente mio figlio, che è anche il mio maestro il quale non tarderà a darmi degli ottimi spunti per raccontarvi come si può frequentare la seconda media facendo scuola famigliare.

Come mai l'acqua può essere solida liquida o gassosa?

2011-06-23T06:07:00.000-07:00

"Vedi bambino mio, alle molecole dell'acqua (ma chiamiamole pure goccioline) quando è freddo gli battono i denti e per soffrire di meno si stringono forte forte le une con le altre,(lo facciamo anche noi d'inverno per scaldarci un po') così compatte diventano SOLIDE, come il ghiaccio.
Ma basta che la temperatura torni normale per vederle belle, morbide, sempre unite insieme ma decisamente più rilassate, direi LIQUIDE ecco.
Ma se per caso la temperatura aumenta allora soffrono talmente il caldo da desiderare di essere più lontane le une dalle altre (anche a noi succede d'estate di non voler stare appiccicati agli altri perchè si suda di più) e così, leggere, diventano GASSOSE e se ne vanno in giro per l'aria.
Vuoi fare un fumetto su questo?"

Per fare il fumetto Olmo ha ritagliato delle gocce d'acqua da riviste trovate quà e la.

FOTOSINTESI

2011-06-23T05:32:00.000-07:00

"E' vero che le piante producono ossigeno?"
"Si!"
"E come fanno?"

Se vi trovate di fronte a questa domanda vi suggerisco un attività che vi aiuterà a rispondere.
Prima di tutto fate costruire al bambino un anello sopra al quale disegnerà il sole, lo infilerà al dito e con queso opererà,proprio come fa il sole, insieme alle foglie.
Avete già spiegato al bambino che l'acqua si chiama anche H2O perchè è fatta da due molecole di acqua e una di ossigeno?
Si!
Fateglielo costruire: ritagliate dei cartoncini (meglio se li avete preparati prima) di cui 6 con scritto O (ossigeno) e 12 con scritto H (idrogeno)e fategli formare 6 molecole di acqua (H2O).
Poi fategli preparare 6 molecole di ANIDRIDE CARBONICA (che è nell'aria) ogni molecola è formata da CO2 perciò ce ne vogliono 6 con la C di carbonio e 12 con la O di ossigeno.
"Ma mamma che stiamo facendo?"
"Le foglie di ogni pianta, con l'aiuto del sole, fanno questo ogni giorno bambino. Siccome si nutrono di glucosio (la cui formula è C6H12O6) che poi è come lo zucchero, quando l'acqua e l'anidride carbonica si posano su di esse chiamano il sole (che è il ditino con l'anello) il quale divide tutte le molecole per farne una di glucosio.
La foglia felice manda giù la sua "caramella" ma sputa le molecole scisse che non le servono e ... guarda un po'...sono avanzati una manciatina di cartoncini di O (ossigeno) e allora dove finiscono?"
"Tornano nel cielo"
"Bravo! così per miglioni di anni le piante per nutrirsi hanno ossigenato il mondo!"

Mi dispiace per la pessima qualità dell'immagine che ho scannerizzato dal quaderno di 5° di Olmo. Spero di essere stata esaustiva, farlo è molto + semplice di quanto possa sembrare. Come vedrete dall'immagine il gioco è stato fatto sopra a una foglia disegnata con l'aiuto del ditino sole...a noi è piaciuto mooolto.

ESPERIMENTI su aria e acqua

2011-06-23T03:41:00.000-07:00

L'ARIA PESA?
si,1kg per cm quadrato.
Ma come dimostrarlo?

1) Prendete una bilancia,o costruitela, che abbia un punto di appoggio e due braccia.Mettete due palloncini sgonfi all'imboccatura di ogni braccio (uno ad un estremità e uno all'altra). La bilancia manterrà l'equilibrio.
Ora togliete un palloncino e gonfiatelo poi riposizionatelo dov'era.
la bilancia pende verso il palloncino gonfio perchè ... pesa di più.

2) Prendete una riga (vanno bene anche quelle di plastica per il disegno tecnico) appoggiatela sul tavolo lasciando sporgere metà della sua lunghezza,ora coprite la riga che è sul tavolo con un foglio di giornale aperto (che coprirà oltre la riga anche parte del tavolo) .Date una martellata (dall'alto verso il basso) all'estremità della riga sporgente ... ci si aspetta di vederla volare via con il giornale e invece : il peso esercitato dall'aria nell'intera superficie del giornale oppone resistenza alla martellata e la riga rimane dov'è (MAGICO).

3) Questo esperimento invece dimostra che la pressione dell'aria va anche dal basso verso l'alto.
Bisogna prendere una cartoncino (va benissimo una cartolina) riempire un bicchiere d'acqua fino all'orlo, poi appoggiare la cartolina sopra il bicchiere, tenendo una mano a spingere sul cartoncino (verso il bicchiere) rovesciare il tutto. Una volta portato il bicchiere alla posizione sotto-sopra togliere la mano che tiene la cartolina ( mantenendo sempre il tutto parallelo al pavimento ... l'acqua non cadrà in terra e il foglietto rimarrà attaccato al bicchiere.

NELL'ARIA C'E' ACQUA?
Si,sotto forma di vapore acqueo che non vediamo ad occhio nudo.
Per dimostrarlo fate mettere al bambino un bicchiere asciutto in congelatore.
Dopo qualche ora fateglielo tirare fuori e osservate.
Le particelle di vapore acqueo,che sono nell'aria accanto al bicchiere, a contatto con il freddo del vetro tornano allo stato liquido e il bambino vedrà formarsi sul bicchiere una moltitudine di goccioline d'acqua.

disegni: AUTORITRATTI

2011-04-21T07:56:00.000-07:00

Ci lasciamo per le gite pasquali con queste ultime due opere di Nicolò e Martino (per concludere la serie degli incontri sul disegno), non commento perchè esagererei nei complimenti ai ragazzi che con metodi diversi hanno ottenuto risultati eccellenti
BRAVI!

per IVANA

2011-03-22T08:08:00.000-07:00

Questo racconto l'ho scritto un giorno in cui ero super arrabbiata con certi genitori che fanno del televisore la tata dei propri figli, si chiama

AGLI ORDINI DEL CAPITANO ONOFF

“Lo sai che a quest’ora non si possono
fare rumori molesti!”
“Sì ma io volevo solo palleggiare un po’!”
“Palleggiare! Ma tu scherzi, c’è la signora di sotto che si lamenta anche se corri, figuriamoci palleggiare. Trovati un gioco più tranquillo.”
“Quale?”
“Non lo so, il problema è il tuo mica il mio, io ho tante di quelle cose da fare che non mi annoio di sicuro.”
“Potrei aiutarti a cucinare allora? Che prepari? La pizza! Come si fa?”
“No! No! No! Sporcheresti il tavolo e il pavimento e a me rimarrebbe come sempre tutta la cucina da pulire. No! Vai in camera tua a guardare la televisione che tra un po’ è pronta la cena.”
Non è che non mi piaccia la tele è che …
appena lei si accende io mi spengo.
Rimango lì a guardarla e non posso farci nulla,
fa già tutto lei.
Si fa le domande e si dà le risposte, se fa una battuta ride di sé a crepapelle (anche se non fa ridere).
Dice di pensare a me che sono qui a guardarla e che ha inventato un programma apposta per me, così lo guardo anche se non mi piace. Perché? Perché non c’è niente altro da fare qui a casa mia.
Ho un mucchio di giocattoli,
ma li so tutti a memoria ormai.
Correre e giocare a palla, quello sì mi piace, ma nel condominio c’è una regola “non si fanno rumori dalle 19 alle 8 del mattino e dalle 14 alle 16 del pomeriggio.” Che è proprio quando io posso giocare (al ritorno da scuola o quando ho finito di fare i compiti). E allora guardo la tele.
Certe volte ho la sensazione che parli proprio a me.
“Compra questi … guarda le nuove sorprese … Non vorresti avere …”
Poi penso che non è possibile, ma intanto lei parla, parla e io l’ascolto, l’ascolto pure quando m’addormento dopo cena guardando un film. Come lo so? Lo so perché se la mamma la spegne io mi sveglio. Allora la mamma non la spegne più, mi fa compagnia tutta la notte e al mattino lei è ancora lì che parla, canta e fa i rumori più incredibili.
“Alzati che fai tardi a scuola!”
“Non c’è nulla di meglio dei cereali crik e crok per cominciare la giornata …”
“Mamma mi alzo solo se ci sono i cereali!”
“Certo, sono pronti sul tavolo.”
”Scegli il dentifricio fosforescente, i tuoi denti brilleranno anche di notte …”
“Ora che sei in bagno ricordati di lavarti le orecchie e i denti!”
“L’hai comprato il dentifricio fosforescente? Altrimenti i denti non me li lavo!”
Non è che mi interessi molto avere questa roba che le domando ma la televisione in questo mi dà un sacco di idee per vedere se la mamma mi vuole bene davvero. La mia me ne vuole molto, anche se ha sempre tanto da fare non dimentica mai di comprarmi tutto quello che le chiedo.
Così io cerco di comportarmi bene. Vado a scuola e ascolto. Tutti seduti, anche a ricreazione, questo perché una volta un bambino è caduto e si è fatto male correndo nei corridoi e da allora la ricreazione si fa in aula. Non che mi ricordi molto di quello che dice la maestra, ma tanto poi faccio i compiti con mamma ogni pomeriggio e quello che non capisco a scuola me lo fa lei a casa. Così mi distraggo un po’ e guardo quella strana televisione muta che è la finestra dell’aula. L’immagine è fissa e il sonoro è un po’ dissociato ma se passa un uccellino o se di colpo, mosse dal vento, le foglie cadono tutte insieme, allora mi sembra di assistere ad uno spettacolo di magia.
Poi suona la campanella e si esce. Quelli fortunati vanno a casa a piedi o prendono l’autobus con gli altri, così possono parlare un po’, scambiarsi le carte o far vedere cosa hanno in tasca. Io no. A me mio padre mi viene a prendere in auto. Tutti i giorni. Non mi manca nulla, così mi dice sempre mio padre, ho tutti i giocattoli che desidero, mangio quello che voglio, vesto bene, frequento le migliori palestre per gli sport pomeridiani e vado anche alla scuola di musica più prestigiosa della città. La mia famiglia fa molti sacrifici per me. Già, eppure non so come ma mi sento sempre un po’ irritabile, a me sembra sempre che mi manchi qualche cosa, ma che cosa … ? Aspetta che accendo la tele che lei forse lo sa.
“E’ in vendita un nuovo videogioco interattivo
SPACCOTUTTO! …”
“Ma guarda televisione che sei proprio forte! Ma come ti vengono poi tutte queste idee che io neanche a pensarci vent’anni ci riuscirei.”
“Tralallalallalla … e penso a teee! …”
“Se solo potessi parlarti e tu rispondermi, allora saresti davvero un compagno di giochi ideale.”
“Potete chiamare da casa, al numero verde … e vincere …”
“No, non così, io voglio parlare con te, vorrei confidarti i miei sogni, i miei desideri …”
“Il giocattolo che hai sempre desiderato è ora disponibile in tutte le cartolibrerie …”
“Ma no, no! Vedi, io vorrei... vorrei un amico, ecco,
un amico.”
Chiudo gli occhi e mi addormento così, mentre parlo con lei. Al mio risveglio, la mattina seguente, era accaduta una cosa inquietante: la tv parlava con me. Diceva sempre le stesse cose ma … le diceva a me.

“ Come va? Un po’ di stanchezza mattutina? Non preoccuparti, tutto andrà bene se le tue pantofole muffose saranno ai tuoi piedi.”
“Si ce le ho le pantofole e adesso?”
“Adesso vai in cucina, i cereali crik e crok ti daranno l’energia che ti serve per arrivare al bagno, lì ti laverai i denti con il dentifricio fosforescente e lo spazzolino degli stegonauti, solo allora potrai affrontare la tua dura giornata!”
“Sì ma devo andare per forza a scuola?”
“Scherzi? Con il tuo nuovo astuccio schifiltoso farai rabbrividire tutti i tuoi compagni e lo zaino scudo spaziale oggi ti proteggerà dalle interrogazioni. Fidati! Sono la tua tele di supporto qui sul pianeta bambini!”
La mia televisione di supporto, sapeva dire certe cose quella tele che davvero non si poteva resistere. Era più simpatica di qualsiasi persona che avessi mai conosciuto. Così cominciai a volerle bene. E andò tutto liscio, per un po’. Poi mi accorsi di una cosa bizzarra (e assai fastidiosa direi). Man mano che le davo retta e parlavo con lei, man mano che diventava sempre più indispensabile nella mia vita con la sua presenza e i suoi consigli, man mano che la conoscevo mi sembrava sempre più prepotente. Sì prepotente e anche subdola. Per esempio un giorno le avevo confidato di un amico del cuore, l’avevo conosciuto alle lezioni di Karate. Era stata una confidenza che mi era costata molta fatica, non avrei avuto il coraggio di raccontarlo a nessun altro, ma a lei, alla mia tele di supporto, credevo di poter dire tutto. Evidentemente non era così. Il giorno dopo avevo chiesto alla mamma se poteva accompagnarmi a casa del mio amico per giocare. Così per tutto il pomeriggio non vidi la televisione e la sera mi prese una stanchezza tale che mi addormentai sul divano senza guardare neppure un film. Credo che fu questo a mandare su tutte le furie la tele. Fatto sta che l’indomani quella maledetta trasmise un programma sull’apparecchio televisivo della mamma in cui un famoso psicologo spiegava ai genitori come e quanto fossero dannose le arti marziali sui bambini di età inferiore ai 14 anni. Io ne ho 8. Mi hanno tolto dal corso di karate. Ma di lei non mi fidavo più. Prima di tutto cominciai a sabotare i suoi consigli: mi diceva di mangiare i cereali e io chiedevo pane e marmellata, voleva che andassi in giro per casa con le pantofole? E io stavo sempre senza scarpe. Le avevo dichiarato guerra, volevo che mi chiedesse scusa. Ma lei era irremovibile, anzi passò al contrattacco. Quando volevo vedere un cartone mi proponeva solo documentari e se non volevo che mi comprassero qualche cosa che lei pubblicizzava puoi giurarci che in qualche
programma, che vedevano mamma o papà, un dottore o uno psicologo asserivano fosse importantissimo per la crescita sana ed equilibrata dei bambini.
Decisi di spegnerla di notte, quando dormivo, non volevo che mi convincesse a fare qualche cosa mentre riposavo. Messaggi subliminali si chiamano, lo avevo visto in un film, certa gente ci studia l’inglese di notte, mentre dorme, lei chissà che cosa avrebbe potuto infilarmi in testa. Perciò la spensi. E rimasi al buio per la prima volta ad ascoltare, in un silenzio irreale, ogni suono o fruscio mi terrorizzava.
Ci misi più di 4 ore ad addormentarmi (con il rassicurante conforto del mio orsetto Braun) ma ci riuscii. Al mattino però, al mio risveglio, lei era già accesa.“Mamma! Chi ha acceso la tele?”
“Questa notte smaniavi e ti agitavi nel sonno. Ho pensato che ti avrebbe fatto compagnia, così …”
“Vuoi dire che ci ho dormito insieme tutta la notte? Maledetta!”
“Che fai? Lasciala stare! Ma che ti prende? Nooo!”
Buttai la televisione giù dalla mensola (due metri di altezza non è poco per un aggeggio come lei) e si ruppe. Mio padre fece una scenata incredibile quella sera, disse che non avevo alcun rispetto per i loro sacrifici, che quella televisione l’avevano comperata a rate e che ancora dovevano finire di pagarla. Per punizione avrei aiutato lo zio Mario al lavoro e … niente tele per un mese.
Tutto volgeva a mio vantaggio.
Lo zio Mario riparava televisioni, impianti stereo ed elettrodomestici.
L’unico neo della faccenda era che alla fine, oltre che spazzare per terra e dare l’acqua alle innumerevoli piante che teneva lo zio a bottega, avrei dovuto aiutarlo ad accomodare proprio lei, la mia televisione di supporto e tutto sarebbe tornato come prima.
“Senti zio, volevo chiederti una cosa.”
“Dimmi!”
“ In tutti questi anni che aggiusti televisori, ti è mai capitato di trovarne qualcuna strana?”
“In che senso strana?”
“Non so, che trasmettesse cose strane o che parlasse in modo strano e reagisse in modo strano a quello che fanno i suoi padroni.”
“Padroni? Credi davvero che noi siamo i padroni di questi aggeggi? Ti sbagli, l’unica cosa di cui siamo padroni è di accenderle o no. Vedi che io non ne tengo neppure una accesa nel mio laboratorio e se lo vuoi sapere, neanche a casa. Ne ho conosciute di queste che hanno costretto la gente a fare cose che tu non puoi neanche immaginare.”
“Tipo?”
“Io conosco uno che per colpa di quella...”
e così dicendo indicò un maxi schermo appoggiato sul muro di fronte a noi cominciando a parlare sottovoce.
“Per colpa di quella si è separato dalla moglie perché telefonava a delle signorine ignude nel cuore della notte, mentre lei dormiva. A furia di chiamare gli sono arrivate delle bollette talmente salate che s’è dovuto vendere tutto. Solo quando non aveva più nulla da vendere si è liberato della televisione. Adesso ha cominciato una nuova vita ma è stata dura per quel poveraccio.” “E tu dici che è colpa di quella televisione lì?!” “Certo!” “Bene, allora mi capirai se ti dico che io ho rotto la mia perché… perché mi parlava ecco!”
“Tutte le televisioni parlano!”
“Sì ma la mia parlava proprio a me e mi comandava ciò che dovevo fare, pensare e comprare, per questo l’ho rotta. Per liberarmi di lei.” “Davvero?”
“Davvero!”
“E perché non me lo hai detto prima?”
“Non sapevo se mi avresti creduto, non volevo fare una figuraccia.”
Parlavo ma lo zio non mi ascoltava già più. Prima di tutto sgombrò il banco da tutti gli attrezzi e i pezzi appoggiati, poi cominciò ad aprire l’apparecchio. Molte parti erano semplici da smontare, ma in alcuni punti la tele sembrava inaccessibile. Le scatole che contenevano i pezzi più importanti erano sigillate, non c’erano viti. Se si sospettava un difetto, quei
componenti non si potevano aggiustare, bisognava rimandarli alla casa madre e ti rispedivano il pezzo nuovo, chiuso ermeticamente, solo da collegare.
“Maledetti! In questo modo, vedi, noi tecnici siamo diventati dei postini invece che degli artigiani, dobbiamo solo spedire e riassemblare, non aggiustare! Capisci? Solo e sempre sostituire. E’ come se un medico invece di capire perché un paziente si ammala, cosa cambiare nel suo modo di vivere, di mangiare o di muoversi dicesse:
“Ti fa male la pancia? Bene basta cambiarla con una nuova.” In questo modo la gente non migliorerebbe mai il suo stile di vita, non capirebbe cosa le fa male e non smetterebbe mai di ammalarsi. Così ci sarebbe sempre più bisogno dei pezzi di ricambio. Capisci?!”
“Sì zio ma, tornando alla mia televisione, sai dirmi che cosa non va?”
“Il trauma della caduta è ben visibile qui, vedi, questo lo posso aggiustare io in pochi minuti.”
“Sì ma per farla tacere, come faccio?”
Lo zio Mario aveva abbandonato il televisore tutto aperto sul tavolo ed era andato a cercare qualche cosa su uno degli scaffali metallici sopra alla cassa.
“Eccolo!”
esclamò dopo un po’ che armeggiava tra le sue cianfrusaglie.
“Questa sarà la tua spada”
“Ma zio questo è un telecomando!”
“No, questo è un tele-ti-comando, è diverso, molto diverso.”
Mi spiegò che c’era una rete di tecnici di etica televisiva (di cui lui era un accanito sostenitore) che avevano individuato un modo per escludere la “volontà di comando” nelle televisioni. Il tele-ti-comando per l’appunto era un apparecchio che bloccava tutte le proposte fatte dall’elettrodomestico tranne i programmi di intrattenimento. Perciò: sì ai film, ai cartoni animati, ai documentari, alle trasmissioni musicali, no alle pubblicità, agli stacchetti promozionali e ai consigli per gli acquisti.
“E le tele, come reagiscono?”
“Alcune volte oppongono una certa resistenza, lo senti perché il tele-ti-comando comincia a surriscaldarsi. Basta spegnere per un po’ e quando si riaccende tutto torna a posto. Prendilo e fanne buon uso.”
“Grazie zio Mario.”
Quel mese passò in fretta.
Venne il momento in cui dovetti riaccendere.
Era indispensabile che io sapessi cosa stava accadendo all’eroe più famoso della storia Maton Pool, a scuola non si parlava d’altro, tutti conoscevano le sue nuove mosse d’attacco e di difesa, dovevo vederlo anche io.
Così, in un pomeriggio piovoso, mentre i miei erano al lavoro, mi feci coraggio e, impugnato il tele-ti-comando, schiacciai il pulsante on per l’accensione della tv (quello con un cerchietto tagliato in basso da una piccola linea). Il televisore si accese. Il mio eroe combatteva invulnerabile contro il suo più acerrimo nemico. Seguivo la storia con entusiasmo, nessuna interruzione nel corso dell’intero cartone animato, neanche una pubblicità.“Dovrò fare una corsa per andare in bagno, prima avevo il tempo anche per prepararmi la merenda tra una pubblicità e l’altra, ora dovrò fare in fretta.”
pensai mentre appoggiavo il tele-ti-comando sul tappeto della mia cameretta.
Andai in bagno, pochi secondi, e tornai.
Il tele-ti-comando non c’era più.
Lo cercai in ogni angolo, poi guardai in alto.
Sulla mensola della tele, attaccato allo schermo, lampeggiava il mio salvatore, come in preda a profondi cortocircuiti che lo facevano fremere ad ogni impulso.
Allungai la mano per prenderlo.
Volevo staccarlo dallo schermo, provai a tirare ma non voleva saperne di staccarsi.
Allora pensai che sarebbe bastato spingere il pulsante d’accensione. Portai l’indice sul tastino col cerchietto tagliato e … persi i sensi.
Mi risvegliai a terra in preda a forti tremori e febbricitante, ci misi un po’ per ricordarmi cosa fosse accaduto, poi vidi il tele-ti-comando a terra, carbonizzato.
Mentre cercavo di sollevarmi sentii la televisione che rideva, tante risate, piccole e grandi, fioche e cavernose, isteriche, inquietanti e ironiche. Aveva vinto lei, mi aveva sconfitto.
I miei occhi si riempirono di lacrime, mi sentivo male e la tele rideva di me.
Fu allora che mi ricordai, il cavo elettrico che alimenta l’apparecchio malefico, bastava staccarlo dalla presa della corrente. Non dovevo fare altro che raggiungerlo. Cominciai a strisciare sui gomiti (non riuscivo a stare in piedi perché la testa mi girava), lei mi vide e ricominciò a parlarmi.
“Non hai scampo, convincerò i tuoi a curarti, dirò loro che hai una malattia mentale, che il tuo cervello non ragiona come gli altri, ti imbottiranno di farmaci e ti sistemeranno davanti a me per farti rilassare, tutti i giorni, ad ogni ora. Se racconterai questa storia nessuno ti crederà, sei in mio potere, per sempre! Ah! Ah! Ah!”
Continuò a parlarmi così per tutto il tragitto, conosceva tutti i miei segreti e le mie paure e li stava usando per fermarmi.
Calde lacrime scorrevano sulle mie guance, avevo paura ma non mollai.
Arrivai alla presa e staccai la spina.
Quando riaprii gli occhi la mamma e il papà erano accanto al mio letto e parlavano sottovoce:
“Ma non capisci! Poteva andare a fuoco l’intero appartamento.”
“E’ colpa di tuo fratello, quel telecomando ha preso fuoco in un attimo come fosse di carta, dovrei denunciarlo alla polizia quel pazzo di Mario.”
“Ma che dici? Mio fratello non c’entra un bel niente, è questa nostra creatura che ha dei problemi. Prima ha un attacco isterico e lancia il televisore, poi cerca di dar fuoco alla casa, dobbiamo affidarci a qualche specialista cara, prima che la situazione peggiori.”
“Ma che specialista e specialista, tanto per cominciare vorrei sentire la sua versione e poi vedremo che fare.”
“Mamma, papà, non è colpa mia,
è stata la televisione che …”
Raccontai loro tutta la storia.
Naturalmente non mi credettero. Mi fissarono in faccia sbalorditi, poi preoccupati e alla fine del racconto avevano stampata in volto un'espressione pietosa, mi guardavano come fossi un alieno.
Prima ancora che potessero dirmi qualche cosa entrò il dottore. Mentre il medico parlava con i miei genitori mi guardai intorno: solo allora mi resi conto di essere in ospedale. Accanto a me c’erano altri due letti con due bambini. Uno era addormentato, l’altro se ne stava seduto e mi osservava serio. Quando i nostri sguardi si incontrarono mi salutò con la mano. Ricambiai il saluto, la mia mano però aveva l’indice fasciato.
“Cosa mi è successo?”
chiesi al medico mostrandogli il dito.
“Una piccola bruciatura, piccola ma molto profonda. Non è grave, guarirai in pochi giorni ma la cicatrice resterà per sempre. E’ importante invece che tu cerchi di ricordare, da quel che ci hai detto finora non siamo riusciti a capire cosa ti sia accaduto.”
“Non ricorda ancora nulla.”
disse in fretta mia madre.
“Abbiamo provato fino ad ora, ma non sa dirci proprio come siano andate le cose.”
“Ricorderà, prima o poi ricorderà, non temete, non è grave.”
Così dicendo il dottore uscì dalla stanza. I miei mi dissero, sottovoce, che era meglio che io non raccontassi quella storia assurda ad estranei. Accettai il loro consiglio facendo sì con il capo. Li vidi uscire appoggiati l’uno all’altra, volevano proteggermi ma di certo non credevano a ciò che avevo raccontato loro.
Quando cominciai a ripensare ai fatti che mi erano accaduti mi assalirono atroci dubbi... era davvero avvenuto quello scontro? Era tutto così incredibile. Poi sentii un dolore penetrante al dito. Ripensai al tele-ti-comando, alzai gli occhi verso il soffitto e la vidi. Una televisione stava lì, appesa al muro, in attesa di essere accesa, proprio di fronte a me. Per fortuna un bambino dormiva, la tele l’avrebbe disturbato, per questo era spenta, pensai. Non avrei davvero voluto che fosse accesa, affrontarla di nuovo non era possibile per me, in quello stato. Ma forse questa era innocua, cominciai a pensare, forse solo la mia aveva
il potere di soggiogarmi.
Il ragazzino seduto sul letto in fondo alla stanza scese dal materasso e mi venne incontro.
“Ciao!”
mi disse.
“Come va? Ho sentito che hai avuto uno scontro anche tu, conosco bambini che pagherebbero per avere un marchio come il tuo.”
“Quale marchio? E poi tu come fai a sapere della battaglia tra me e …”
Il ragazzino si calò leggermente l’elastico dei pantaloni del pigiama e vidi una piccola cicatrice, un cerchietto grande più o meno cinque millimetri, la cui circonferenza era interrotta in basso da una piccola linea. “Il pulsante d’accensione e spegnimento del tele-ti comando!”
osservai arrossendo.
E’ così che conobbi Onoff, il capo della resistenza televisiva. Il quale mi raccontò di aver avuto anche lui un episodio di guerriglia con un apparecchio al plasma, che non era il solo e che si stava organizzando da mesi una rivolta. Mentre mi parlava immaginavo già missioni pericolosissime sui tetti per abbattere la selva di antenne che avvelenavano il mondo. Mi vedevo al buio, con un passamontagna calato in volto mentre scassinavo negozi di elettrodomestici all’interno dei quali piazzavo bombe ad orologeria, oppure mentre rubavo dagli scaffali del supermercato confezioni su confezioni di tappi per le orecchie
infilandoli nell’immancabile impermeabile grigio.
Ma in quella mattinata scoprii da Onoff che non c’era bisogno di tutto questo.
“Basta spegnere! Nessuno può obbligarti a vedere la tele se tu non vuoi, la resistenza vera e propria viene dopo, quando ti accorgi di essere teledipendente, quando non ti viene in mente niente altro da fare che guardare la tv. E’ allora che entriamo in campo noi della resistenza televisiva. Prima di tutto vanno organizzati i gruppi di resistenza condominiali. Quanti bambini ci sono nel tuo vicinato?”
“Non so … credo due nella mia scala e più o meno … una decina nei palazzi intorno a casa mia.”
“E li conosci?”
“Di vista, ma non vengono a scuola con me e poi molti sono più piccoli e alcuni più grandi. Solo quattro hanno la mia stessa età.”
“Vanno salvati tutti, lo capisci vero? Tutti! Anche quelli che ti stanno antipatici, stiamo lottando per liberare il mondo, per svegliare il popolo dei bambini dalla dittatura delle televisioni e c’è bisogno di tutti … tutti!”
Nei due giorni che rimasi in ospedale il capitano Onoff mi spiegò tattiche e strategia della guerriglia. Bisognava riconquistare spazi di aggregazione fra bambini, i giardinetti, le sale condominiali, biblioteche e ludoteche (se ce n’erano) ma anche le case dei privati, dovevamo conoscere il maggior numero di bambini possibile, distrarli dallo schermo, portarli fuori e fargli conoscere l’organizzazione. “Sì ma una volta che li ho radunati e ho spiegato loro il piano sovversivo, che facciamo?”
“Giocate!”
“Giochiamo?”
“Certo, a questo scopo noi ci avvaliamo di una certa cultura orale tramandata da bambino a bambino, disponiamo inoltre di testi dettagliati e scatole con
giochi da tavolo per tutte le fasce d’età. Tuttavia la nostra strategia è USCIRE FUORI A TUTTI I COSTI, in casa il pericolo è sempre in agguato e le possibilità di gioco limitate. Dovrai essere tu il motore del gruppo, organizzare tornei, spedizioni, incontri con altri gruppi. Tu hai il marchio, questo ti rende già più credibile di chiunque altro. Inoltre non devi calarti i pantaloni come me ogni volta che vuoi far vedere la bruciatura e credimi, è un bel vantaggio.”
L’idea di partecipare a una guerriglia partigiana in cui le munizioni erano giochi e compagni mi elettrizzava.
La mia vita cambiò.
I miei genitori erano all’inizio piuttosto sospettosi, spesso dovevamo garantire dei referenti adulti per poterci incontrare in spazi aperti ma li sceglievamo con cura, sorelle maggiori con fidanzati al seguito, nonni e nonne con problemi all’udito e naturalmente compagni di battaglia, lo zio Mario ad esempio copriva quasi sempre le nostre riunioni serali.

Il mio nome in codice ora è Alice, sono comandante in capo della brigata giardinetti Don Bosco, al mio attivo ho un gruppo di 45 combattenti. In questo momento stiamo lavorando alla disconnessione di un bambino del condominio 36/B, giochiamo sempre sotto le sue finestre e lo salutiamo tutti ogni volta che lo vediamo. Ieri lo abbiamo avvistato mentre ci spiava da dietro i vetri della sua cameretta, è fatta, in una settimana sarà dei nostri e allora comincerà la fase più dura, la disintossicazione; poi la strada sarà tutta in discesa, avremo un nuovo amico ma anche un altro combattente su cui contare.

I disegni sono di mia figlia Aurora, ho tentato (anni fa) di pubblicare alcuni miei racconti ed ho conosciuto il lato oscuro dell'editoria italiana quindi, quando metto da parte un po' di soldi, me li pubblico da me e poi li vendo dopo gli spettacoli o durante i mercati ... che s'ha da fa per parlà!

INCONTRO CHIAVE di disegno

2011-02-24T09:06:00.000-08:00

In questa lezione si è passati ad un vero e proprio disegno dal vero.
Ai bambini è stato chiesto di trasformare un oggetto tridimensionale in un disegno.
Aiutati dalla solita griglia fissata su una tavoletta di vetro e dal relativo foglio quadrettato abbiamo verificato la possibilità magica del disegnare.

l'oggetto è stato scelto dal bambino

ecco il suo "punto di vista" e il risultato di cui si è sentito soddisfatto (il primo tentativo è in cima allo stesso foglio quadrettato)
OTTIMO!
Ma, se siete buoni osservatori, avrete notato che non appare il percorso di Martino, come mai?
Nessun metodo è giusto per tutti, Martino sin dai primi incontri mi ha manifestato la sua avversione per gli schemi, dunque?
Mi ha chiesto di lavorare al suo soggetto senza griglia

ma non era soddisfatto, dunque abbiamo approcciato il "disegnare" in un altro modo, con un metodo diverso,scomponendo l'immagine per forme geometriche e il bambino ha scoperto di poter fare.
Vi faccio vedere il suo lavoro anche se è da completare.

Così da oggi procederemo su due binari diversi, sarà un po' più complesso ma ricco di possibilità ancor più di prima.
Lavorare con i bambini mi piace per questo, soprattutto quando manifestano le loro diversità e ne parlano.
E poi io ci guadagno sempre molto, anche sul versante baratto, dato che Valentina (oltre al solito pane fatto in casa con i bambini) questa volta mi ha portato anche della marmellata all'arancia da leccarsi i baffi.

disegno lezione 3°

2011-02-16T03:36:00.000-08:00

Martino mi ha portato un disegno DIFFICILISSIMO chiedendomi di insegnargli un metodo per copiarlo.
Da questo nasce l'esigenza di affrontare questo incontro per risolvere il problema:
COME FACCIO A RIFARE UN DISEGNO (qualsiasi esso sia) ?
la risposta è
con la griglia.
La tecnica è antica,ma rispecchia i principi del disegnare con la parte dx del cervello, intrappolare le forme libere con un quadrettato dove si possano "contare" lunghezze distanze e dimensioni.
Urge del materiale, (che preparo la sera prima).
1. Un cartoncino viene quadrettato a matita, i quadretti sono di due centimetri per due ( a matita, perché verranno cancellati)
2. Un foglio (della stessa dimensione del cartoncino) di acetato (trasparente) quadrettato con le stesse dimensioni (uso il solito pennarello indelebile)
3. fotocopia del quadrettato da piegare linea dopo linea, così il bambino scoprirà una linea per volta del disegno da rifare.
4. Il soggetto da copiare

Ho scelto due disegni diversi per evitare paragoni.
Lasciate che i bambini scelgano la posizione più comoda dove mettere il "gruppo" di fogli da copiare (disegno + acetato quadrettato + foglio ripiegabile)

Vi metto in sequenza il lavoro di Nicolò

fare i "segni" che appaiono man mano che si scopre il foglio (i bambini non hanno visto prima cosa stavano disegnando)

Terminato il lavoro a matita ripassiamo con un pennarello

poi si cancella la griglia fatta a matita.

NON FACCIO ALCUN COMMENTO SUI RISULTATI OTTENUTI DAI BAMBINI
perché le immagini parlano da sole, io posso aggiungere solo che la mia matita non ha mai toccato i loro lavori, una volta capito il "gioco" sono intervenuta solo per contare con loro i quadretti e controllare se i disegni fossero fedeli (per proporzioni) all'originale.
Inutile dire che questo "metodo" permette davvero di scomporre anche le immagini più complesse semplificando il lavoro.
Questo non deve indurvi però a cercare disegni troppo complessi, cominciate con soggetti semplici, è sempre meglio evitare delusioni quando si comincia un percorso.

DISEGNARE CON LA PARTE DESTRA DEL CERVELLO lezione n°2

2011-02-09T10:28:00.000-08:00

Insomma, il concetto portante da capire è che, se riusciamo a far tacere la parte sinistra del cervello, poi basta copiare.
E allora copiamo.
Prendiamo un foglio di acetato trasparente, cerchiamo una finestra dalla quale vediamo uno scorcio interessante e copiamo.
Naturalmente bisogna usare un pennarello indelebile e, soprattutto non spostare la testa (quindi il punto di vista) mentre si disegna.

L'esercizio è molto difficile e, anche se non lo completano siate tolleranti, usate ciò che hanno "copiato" per osservare i punti in cui la parte sinistra ha imposto le sue regole (portando il disegnatore a sbagliare le prospettive o le dimensioni per esempio).
Passiamo ora ad un vero e proprio disegno dal vero, fategli scegliere una foglia, lasciate che l'appoggino sul foglio e che traccino il contorno seguendo il margine della foglia, poi spostate il soggetto accanto al disegno e invitateli a perdersi fra le linee delle venature in tutti i loro particolari.

Naturalmente ogni bambino ha i suoi tempi e i suoi modi nell'affrontare un esperienza come questa.
Nel caso dei miei 2 splendidi allievi Nicolò (il + piccolo) si perde nelle linee, non ha fretta, sorride e annuisce quando gli faccio notare che la sua parte sinistra a provato a fare come vuole facendogli ripetere alcuni segni biforcuti anche dove non c'erano, Martino è più immediato, concreto ed efficiente, mentre il fratello completa il disegno della foglia lui ha già finito, così usando delle lastre rigide di plastica trasparente lascio che scopra la meraviglia di "copiare dal vero" facendogli ritrarre la sua mano in una posizione difficilissima.

OSSERVAZIONI PERSONALI
Ero un po' titubante quando Giovanni e Valentina mi hanno chiesto di tenere degli incontri con i loro figli contemporaneamente perché ho avuto molte esperienze con situazioni simili in cui la competizione tra fratelli, le gelosie latenti e le tensioni famigliari impedivano ad ogni bambino di concentrarsi sul lavoro senza avere timore di essere schernito o giudicato.
Questi due ragazzi però mi hanno, come mi accade spesso, dimostrato che mi sbagliavo. Loro lavorano con intenzioni diverse ma mai li ho veduti rivolgersi l'un l'altro cercando di prevaricare o giudicare.
Apro a questo riguardo una brevissima nota sui risultati costruttivi della scuola famigliare (perché i ragazzini in questione vengono appunto da tale esperienza) mi rivolgo a coloro che obbiettano sulla possibilità di avere un rapporto sereno e costruttivo essendo contemporaneamente genitori ed insegnanti, fratelli e compagni di scuola
pregiudizi
soltanto pregiudizi.
Come in tutte le cose importanti di questo mondo è l'amore che conta, solo l'amore.

CORSO DI DISEGNO se vi và

2011-01-30T09:13:00.000-08:00

Mi sento un po' in colpa ad immaginarvi alle prese con la scuola famigliare ed essere così poco produttiva per voi, quindi (se vi interessa) condividerò con voi, lezione dopo lezione, gli incontri su
"DISEGNARE CON LA PARTE DESTRA DEL CERVELLO"
così come li proporrò ai 2 splendidi bambini di Giovanni e Valentina che da domani verranno ogni lunedì per una "lezione".
Ho già accennato in questo blog sull'esperienza con Olmo e altri bimbi, ma in questo caso vorrei condividere tutte le indicazioni utili affinché, anche voi, possiate proporlo ai vostri bambini.

LEZIONE 1°
L'incontro ha come scopo far riconoscere ai bambini quando e come i 2 emisferi celebrali (DX e SIN) si attivano mentre disegniamo.
Cominciamo con il SIN che è un gran chiacchierone, si occupa dei simboli, è efficiente e razionale, cataloga tutto e gestisce la parte DX del corpo e l'uso della parola ...
"e tu come lo sai?"
perché la gente che subisce traumi da questo lato ha poi problemi a parlare, schematizzare ecc...
FACCIAMOLI FARE (altrimenti mi faranno domande + difficili a cui, magari, non so rispondere)
prendere un foglio e una matita
avvertite il bambino che dovrà essere rapido e immediato nel disegnare 5 soggetti che gli diremo uno dopo l'altro (aspettando che abbiano disegnato il precedente)
i soggetti:
ALBERO
FIORE
CUORE
STELLA
MANO
ora facciamo delle riflessioni sulla velocità con cui la parte SIN del loro cervello aveva pronto un simbolo semplice ed efficace per rappresentare ogni soggetto da noi richiesto.

Certo a guardarli bene sono discutibili (per es.il cuore in verità non è affatto così ma sono comunque molto efficaci)
Per disegnare dal vero,però, tutta questa efficienza non ci serve, anzi, dobbiamo far rilassare il lato SIN per permettere al DX di fare il suo lavoro, attento e puntiglioso com'è lui può portarci in un mondo magico (quello dell'osservazione) che ci farà perdere la cognizione del tempo, seguendo i tratti di ciò che vediamo con tale lucidità che ... non ci resterà che copiarli.
MA COME SI FA'?

Iniziamo con un
DISEGNO DI SOLO CONTORNO

il solito foglio viene fissato sul tavolino con del nastro adesivo, la manina con cui il bambino disegna, armata di matita, viene appoggiata al centro del foglio.
Ora il bambino guarderà per l'ultima volta il foglio,
perché poi dovrà girare la testa dal lato opposto e ... guardarsi la mano che terrà con il palmo verso l'alto,il pollice e l'indice che si toccano.
In questo modo tante piccole pieghettine si formeranno all'interno del palmo.
Chiedetegli di osservarle e disegnarle.
Possono partire da quelle che vogliono.
L'importante è che non si voltino MAI a guardare come viene il disegno.
Lo scopo non è ritrarre fedelmente le linee della mano ma
PERDERSI NELL'OSSERVAZIONE.
Il tempo a disposizione è fisso, 15 minuti, non si può smettere fino alla fine.
Prima di cominciare avvertite i bambini che sentiranno la parte SIN del loro cervello lamentarsi e parlargli, si, si, parlargli, gli dirà cose del tipo:
"si, è una piega, l'abbiamo vista, adesso basta"
"tanto non ti verrà mai uguale se non mi lasci vedere il foglio"
"ma quanto tempo è che stiamo facendo questa sciocchezza"
"che noia, facciamo qualche cosa d'altro, almeno pensiamo ai fatti nostri, che ne dici?"
Se il bambino riconoscerà che è la parte SIN super efficiente a parlargli saprà farla tacere e si accorgerà di che strana sensazione prova quando riesce a concentrarsi su ciò che vede.

Le reazioni a tale esercizio sono variabili a secondo delle attitudini del bambino.
Io trovo i risultati grafici estremamente affascinanti ma ai bambini quegli scarabocchi non piaceranno, è arrivato il momento di farli provare a disegnare.

Prendiamo un foglio da disegno, mettiamolo sul tavolo di fronte al bambino disponendolo in modo orizzontale.
Facciamogli appoggiare la mano che non usano per tenere la matita col palmo sul tavolo (sopra la parte del foglio che non useranno, così lo tengono fermo).
Ora chiedetegli di disegnare la mano com'è, con tutti i particolari, le unghie, le pieghe e le forme.

Avvertite il bambino che la parte sinistra cercherà di fargli fare un lavoro veloce e sbrigativo ma che loro, invece, dovranno osservare e riprodurre tutto
SENZA FRETTA.

Questa serie di esercizi hanno impegnato 40 minuti del nostro tempo.
Poi abbiamo parlato un po' delle sensazioni provate e, dato che i bambini avevano ancora voglia di disegnare, abbiamo tentato un altro esperimento
DISEGNARE CON L'ORIGINALE CAPOVOLTO ma ...
arriva Olmo, è ora di smettere e andare fuori a giocare, lo riprenderemo la prossima volta.

Ps: se qualcuno di voi prova mi faccia sapere, che confrontiamo.

GRAZIE BLOG

2011-01-22T15:10:00.001-08:00

Due giorni fa mi arriva una telefonata, la voce è maschile e mooolto calma, Giovanni mi dice che sua moglie Valentina gli ha fatto conoscere questo blog, che sono in Umbria (ad Assisi perciò vicinissimi a casa mia) e che fanno scuola famigliare ai loro bambini :Martino e Nicolò...
"Vi vorremmo incontrare"
mi dice
"Certamente"
rispondo
insomma, ieri siamo stati a pranzo insieme e abbiamo trascorso un bel pomeriggio a parlare delle nostre esperienze e dei nostri sogni.
Oltre a segnalarvi il loro blog
inviaggiotralecomunita.blogspot.com
vorrei condividere con voi il piacere di aver abbattuto un altro stereotipo che mi accompagnava da anni
IL PC E' SOLITUDINE
lo so, sembrerà scemo ma per me, nel profondo questo era reale, anche quando scrivevo in questo blog ed alcuni di voi rispondevano mi sembrava sempre tutto un po' finto, distante; poi una volta un amica del blog,Melissa, mi ha telefonato, ho parlato con lei per un ora e mi sembrava di conoscerla da sempre (aveva perplessità e problemi che conoscevo bene) ed ho sentito le voci dei suoi bambini.
E' stato bello ma ... prendeva solo un senso, ascoltavo e immaginavo come si fa di solito al telefono; ma ieri li ho incontrati i miei "amici virtuali" e mi sento di ringraziare questa finestra sul mondo che si chiama BLOG che ha permesso alle nostre anime di incontrarci

COLLOQUI

2010-12-21T15:41:00.000-08:00

Volevo allegare il pagellino a questo post, poi mi sono vergognata di essere tanto orgogliosa di quei numeri che ora identificano mio figlio come un ottimo studente.
Che mi succede?
La soddisfazione per i molteplici complimenti ricevuti per il lavoro svolto in questi anni di scuola familiare mi hanno fatto perdere di vista le cose in cui credo?
Mi ritrovo a rispondere ai parenti con numeri che fino a l'anno scorso non esistevano.
Eppure ho passato il pomeriggio a parlare con mamme che aspettavano fuori dalle aule il proprio turno agitate e apprensive, mentre impugnavano il pagellino come una condanna a morte sperando che qualche grazia sopraggiungesse attraverso il "colloquio" con gli insegnanti, ho provato con-passione per loro, così soffocate da questo sistema da credere che i propri figli fossero davvero solo degli alunni.
Ed ora?
Quasi quasi vorrei condividere i numeri
apparentemente perchè sappiate che un bambino che ha frequentato 5 anni di scuola famigliare può affrontare quella statale senza problemi ma ... se mi quardo dentro scopro il fantasma delle mie credenze, degli anni della mia infanzia, dello sguardo dei miei sulle mie pagelle, delle gratificazioni e delle punizioni per il mio andamentoi scolastico.
Scopro la debolezza della mia anima.
Tradirei me stessa se mi abbandonassi alla vanità dei numeri dunque...
vi racconterò le frasi indegne (per fortuna di due soli insegnanti):
prof di religione
"I bambini di questa classe non sanno riconoscere l'autorità, pensi che si permettono (compreso suo figlio) di rispondere al posto mio quando un compagno fa una domanda"
Io: "Si chiama educazione fra pari, è un ottimo metodo perchè i ragazzi memorizzino informazioni sull'argomento, dovrebbe sfruttare questo e non ostacolarlo"
La prof:
"Lei schersa! Questo è il retaggio della scuola elementare, in cui i bambini non vengono scolarizzati bene e quindi si permettono di rispondere quando vogliono, creando il caos in classe"
Io:
"Mio figlio non ha frequentato la scuola elementare quindi non può essere per questo che interviene"
La prof :
"Non ha fatto le elementari???"
Le spiego della scuola famigliare, sembra non conoscere nulla di Olmo, mi dice che crede che il bambino non sia interessato alla materia quanto invece a mettersi in mostra con ciò che sà.
Le dico che noi non volevamo che frequentasse l'ora di religione ma che lui ha insistito perchè voleva sapere.
Alla fine me ne vado dicendo:
"Con tutto il rispetto per il suo lavoro signora ... io dissento, ma se mio figlio non manifesterà il desiderio di essere esonerato dalla sua materia rispetteremo la sua scelta augurando a lui e a lei buon lavoro"
Oltre questa "tipa" solo la prof di cui vi ho già parlato (per un colloquio con lei tenuto all'inizio della scuola) hanno fatto osservazioni assurde, per il resto ho incontrato professori e professoresse entusiasti del ragazzino che si complimentavano sperando che Olmo continuasse a partecipare con l'entusiasmo che ha manifestato fino ad ora.
Care amiche, mi accorgo solo ora di essere soggetta ai pericoli del sistema molto più di quanto credessi.
Essere "fuorì" prevede molte responsabilità e un incredibile tenacia (quelle di voi che stanno facendo scuola famigliare mi capiranno), ma essere "dentro" mantenendo i propri principi può essere altrettanto faticoso soprattutto quando il sistema ti compiace risvegliando le tue vanità.
Ringrazio tutte voi perchè siete la mia coscenza collettiva, coloro a cui guardo mentre , in equilibrio precario, cammino fra i ruderi di questa società seguendo mio figlio che saltella fischiettando più avanti.

Altri link

2010-12-18T16:20:00.000-08:00

Perdonatemi ma non ho il tempo necessario per mettere in ordine anche questi, però io li ho usati e sono interessanti dunque con un po' di pazienza ...
spero vi servano

http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=84&page=Anatomia&language=2

http://www.pianetascuola.it/risorse/media/primaria/adozionali/rino_scienze/piante/argomenti.html

http://www.riservenaturali.provincia.siena.it/giochi/giochi.htm

http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=84&page=Anatomia&scheda=229&titolo=I_Denti&language=2

http://rivoli1.scuole.piemonte.it/portostato/statoeleggi.htm

http://www.zaac.it/HOME.html

http://www.seregnoprimo.it/bambini/e_b_gioco/e_b_quiz/geografia/quiz_geografia.htm

http://www.esplorandolarte.it/

http://maestralidia.netsons.org/archivio.html#4

http://www.lannaronca.it/schede%20classe%20quinta.htm#Espressioni_

link utili di storia

2010-12-18T04:23:00.000-08:00

stò ripulendo il computer ed ho trovato dei siti , nel mio segnalibri, questi sono quelli di storia

http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=80&page=Le_Civilt%C3%A0&scheda=12&titolo=I_Fenici

http://www.gaudio.org/lezioni/storia/greca/storia_greca.htm

http://www.google.com/translate?u=http%3A%2F%2Fwww.eyelid.co.uk%2Findex.htm&hl=en&ie=UTF8&langpair=en%7Cit&langpair.x=16&langpair.y=14

http://www.seingioco.org/progetti/2008_Egitto/scheda.php

http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=80&page=Le_Civilt%C3%A0&scheda=10&titolo=Gli_Etruschi

http://www.robertosconocchini.it/index.php?option=com_content&view=category&id=74&layout=blog&Itemid=66

http://www.mapsofwar.com/ind/history-of-religion.html

http://www.schola16.it/risorse/roma/armi.swf

http://www.ufottoleprotto.com/romolo_remo.htm

LA CARTA DEI DIRITTI DEI BAMBINI

2010-12-15T11:47:00.000-08:00

Vado a prendere Olmo che sta a casa dei cugini con amici.
Mio cognato aspatta in salotto e mi dice:
"Sono in camera che giocano a quello che gli pare e alla fine metteranno a posto ma solo perchè mi fanno un piacere, Olmo ha portato la carta dei diritti dei bambini dove c'è scritto che i bambini possono giocare e fare sport fuori e dentro casa, quindi quando ho suggerito di giocare a un videogico o a un gioco da tavola mi hanno risposto che non avevo diritto di imporgli a che gioco giocare. Quando gli ho detto che non volevo che giocassero a cuscinate o costruzioni perchè mettevano in disordine e che mi dovevano promettere che avrebbero messo tutto a posto mi hanno risposto che, legalmente, non potevo costringerli ma mi avrebbero fatto comunque questo favore".
Ha poi concluso:
"Non sono più padrone a casa mia!"
Ci facciamo una risata, e mi porto via il mio bambino rivoluzionario.
Va bene così

PIDOCCHI

2010-12-07T00:05:00.000-08:00

Come mai non avevamo mai avuto questo problema (anche se Olmo frequentava altri bambini)?
Adesso è diventato impressionante, ogni settimana facciamo il trattamento con olio di lino e aceto ma ... sono sempre lì, sprariscono per qualche giorno e poi riappaiono.
Fortuna che mia nipote (un adolescente molto attenta all'estetica) ci ha fatto scoprire un metodo per ucciderli senza trattamenti (solo se avete capelli lunghi) e con un ritorno estetico gradevole:
"la piastra"
se ti fai la piastra molto vicino al cuoio capelluto li bruci, macabro ma efficace.
E così mia figlia maggiore ed io ci "piastriamo" una volta alla settimana rimpiangendo i bei tempi della scuola familiare ,che magari non c'entra nulla con i pidocchi ma ...

PRESERVATIVO

2010-11-20T00:03:00.000-08:00

E' una mattina "brutta", come dice Olmo, perchè a scuola tre ore su cinque sono occupate da insegnanti antipatici.
Per quelle strane alchimie che nessuno sa spiegarsi, la parola "preservativo" comincia a circolare tra i banchi.
Sottovoce fra i ridolini imbarazzati dei più.
Fin quando finisce tra le labbra dell'unico (forse) che non sa cosa significhi e che quindi la pronuncia più volte ad alta voce.
Allora le risatine compresse fino ad allora esplodono e l'insegnante interviene.
"Sai cosa significa la parola che stai usando?"
"Credo che sia una pianta selvatica..."
risate dei compagni
"Non è una pianta selvatica"
"E che cos'è?"
e quì la prof si incarta in una serie contorta di spiegazioni fra le quali
"non è una parolaccia, ne un insulto ma non va usata con leggerezza"
"Si , ma cos'è ?"
La prof è alle strette e quei monelli sempre tanto vivaci e chicchierono ora sono tutti lì che ascoltano.
"E' ... come un palloncino di gomma che... gli uomini si mettono nelle parti basse per proteggersi."
Olmo lo visualizza e gli viene da ridere.
"Te lo immagini mamma, se uno non sa che cosa è, te lo immagini che cosa ha capito, che gli uomini gonfiano dei palloncini e se li mettono in mezzo alle gambe per "proteggersi", magari quando fanno a pugni.
Con mio marito, alcuni anni fa ci siamo occupati di educazione fra pari, allora ho imparato che se si ascoltano i ragazzi e li si lascia ragionare fra loro, la verità pian pianino emerge, basta sedersi e coordinare gli interventi, ma la prof. in questione ha bisogno di coprire ogni argomento (anche quello che non sà o che la imbarazza dire) ne risultano tristi momenti di disinformazione e imbarazzo.
Per fortuna nella scuola frequentata da Olmo gli insegnanti di questo stampo sono una minoranza,e questo permette al bambino di relativizzare i momenti "brutti" qualificando quelli "belli".
E si continua.

IL DIRIGENTE CI HA INVIATO UNA LETTERA

2010-11-18T11:00:00.000-08:00

Ho deciso di farvi leggere la lettera che ci ha inviato ieri il dirigente scolastico.
Quando si riferisce al contributo portato da mio marito parla del suo intervento per imperire (proposta fatta dagli insegnanti) che nella classe di Olmo ( che pare sia particolarmente disattenta e chiacchierona) venissero messe in pratica , come deterrente all'irrequietezza dei bambini "punizioni quali :fare merenda seduti e note sul registro.
Mio marito, in quanto rappresentante di classe ha proposto di mettere al corrente i genitori, prima di prendere decisioni così opprimenti, tanto più che se privassero i bambini di quella manciata di minuti per muoversi un po' li renderebbero ancora più irrequieti.
Abbiamo scritto e stampato delle lettere che sono state consegnate ai bambini per i genitori, suggerendo di parlare con i propri figli e di incontrarci per parlarne insieme.
Di seguito è arrivata la lettera.

LE PUNIZIONI

2010-11-06T09:29:00.000-07:00

Ebbene si, in mio figlio, 5 anni di scuola famigliare hanno sortito un effetto sociale entusiasmante.
Esempio:
nella scuola media che frequenta un insegnante è stata sostituita da un supplente che starà con i ragazzi 4 mesi; egli è uno ....... tanto che , se gli alunni non fanno silenzio li lascia lavorare in classe senza giubbetti e con le finestre aperte ???
Oppure per molti giorni di seguito (avendo egli spesso le ore a ridosso della ricreazione) non rispetta il suono della campanella (che decreta la risicata pausa) per far continuare i bambini a studiare, concedendo loro solo 3 minuti di tempo per ingoiare panino e bibita.
Questo ...... inoltre tartassa i bambini di compiti che non corregge (perchè sono troppi e non ha tempo)ma guarda passando tra i banchi mentre gli alunni tengono i quaderni aperti.
Olmo mi chiede se è legale.
Io rispondo di no, che è un suo diritto stare al caldo e fare una pausa merenda.
Olmo mi chiede se è possibile che io scriva sul suo diario che richiedo venga rispettato questo suo diritto.
Io lo faccio.
Olmo il giorno dopo,(quando il professore ...... ripropone la punizione "no merenda"), si alza e dice:
"Fare questa pausa è un mio diritto, se vuole le faccio leggere l'autorizzazione di mia madre."
Il prof ...... permette a tutti di fare merenda.
Olmo viene osannato dai compagni.
Naturalmente (il giorno dopo) mio marito che nel frattempo è stato eletto rappresentante di classe, va a parlare con l'insegnante che nega tutto ma (il giorno stesso) decide di dare una dose più modesta di compiti ai ragazzi.
La scuola è quello che è non per mancanza di risorse economiche, ma per mancanza di etica e dignità.
La scuola famigliare ha permesso a mio figlio di credere in se stesso, nella gente e nelle regole. Non subire traumi ha impedito al ragazzino di vivere in modo sfiduciato il rapporto con gli adulti e con le istituzioni.
Fare scuola a casa non significa fare demagogia spicciola contro gli "altri", significa dare una possibilità d'amore in più.

CANTAMI O DIVA

2010-10-29T22:33:00.000-07:00

Olmo deve memorizzare un brano (sono le prime 9 strofe dell'Iliade) , premesso che da quando va a scuola fa sempre tutti i compiti da solo, mi meraviglia sentirlo chiedere aiuto.
Certo in confronto alle poesie che imparavamo noi questa è molto più difficile.
Ma io ho sempre puntato sulla meraviglia per far memorizzare ad Olmo le poesie (e anche ai miei figli maggiori), per questo spesso le mimavamo, scomponendo parola per parola il testo e facendo un vero e proprio gioco dei mimi.
Mooolto divertente!
Si può fare anche in 2, 3, ... persone o far provare a tradurre in gesti al bambino.
Ma ad Olmo questa volta ho preparato questo foglietto (così se lo può portare dietro e "ripassarlo").
Quando l'abbiamo letto la prima volta insieme mi ha regalato una montagna di sorrisi.
E ha imparato il brano in pochi minuti.
Ve lo allego, magari l'idea vi piace e vi torna utile con i vostri bambini.

Cantami, o Diva,del Pelide Achille
l'ira funesta che infiniti addusse
lutti agli Achei, molte anzi tempo all'Orco
generose travolse alme d'eroi,
e di cani e d'augelli* orrido pasto
lor salme abbandonò (così di Giove
l'alto consiglio s'adempia), da quando
primamente disgiunse aspra contesa
il re de' prodi Atride e il divo Achille.

*nel disegno augelli è rappresentato da 2 agnelli, un errore che dedico a Anonima ex bambina indaco ahahahahah!

PERCHE' CONTINUARE A SCRIVERE

2010-10-27T09:46:00.000-07:00

Mi domando, ogni volta che vengo a controllare i messaggi su questo blog:
"Che senso ha scrivere ancora se
mio figlio a scuola ora ce lo mando?
Noi siamo stati fortunati, Olmo è felice, affronta avversità e contraddizioni scolastiche con grande energia, ma a voi che siete interessati all'esperienza della scuola famigliare io spero che la nostra testimonianza serva a capire che un bambino libero di scegliere può orientare la propria esistenza con coraggio e ottimi risultati in qualsiasi direzione, purchè si senta appoggiato dalla propria famiglia, amato e protetto.
Che scegliere la scuola famigliare non significa isolare e ipertutelare i ragazzini per poterseli coccolare più a lungo, Olmo è l'esempio vivente della capacità di integrarsi in sistemi sociali con spirito critico ma propositivo.
Perciò, a voi che state pensando:
"Ma se non lo mando a scuola diventerà un asociale, non sarà in grado di affrontare le prove (anche ingiuste) che la società gli propina, avrà sempre bisogno della protezione di mamma e papà ?!"
Io posso dire, per esperienza diretta
NO
non temete, se crescerete i vostri figli rispettando il loro libero pensiero, essi sapranno scegliere.
Ascolto Olmo raccontarmi le sue esperienze, lo vedo arrabbiarsi per le ingiustizie e cercare soluzioni, gioire degli ottimi risultati che stà conseguendo a scuola e sono serena.
Soprattutto continuo ad imparare da lui, proprio come quando ripassavo grammatica o geografia, inventavo giochi ed esercizi per coinvolgerlo, ora continuo ad imparare da lui,
egli mi insegna come affrontare le avversità mantenendo integro il proprio spirito:
come quando si è rifiutato di fare la spia e scrivere i buoni e i cattivi per il prof.
A credere che gli strumenti per combattere si trovano all'interno delle istituzione stessa:
come quando, insieme ad un suo compagno, è andato dal vicepreside per comunicargli un ingiustizia perpetrata a loro spese da una prof (che a quanto pare è stata redarguita dato che non si è + comportata in malomodo con i ragazzi).
Ad opporsi con coraggio, apertamente, con la dignità e la grandezza di chi è nel giusto:
come quando, malgrado fosse la prima ora, a chiesto e ottenuto di andare al bagno (anche se il prof si era opposto).
A guardare il vecchio mondo con occhi nuovi per trovarci dentro le cose belle su cui si può ancora lavorare.
Ed è per questo che continuerò a scrivere, raccontandovi l'esperienza di un bambino che per 5 anni ha frequentato la scuola famigliare , che ora frequenta la scuola media statale ed è sereno perchè sa che:
SI PUO' SEMPRE SCEGLIERE.

il volontario del traffico

2010-10-01T03:53:00.000-07:00

Mio figlio maggiore dice, dopo aver visto con quanto entusiasmo va a scuola Olmo: " Se vuoi che tuo figlio ami la scuola, non ce lo mandare!"
Ed è vero! In effetti l'astenzione dalla scuola sembra aver generato una curiosità positiva in mio figlio minore, non dico tutto, ma molto di ciò che vede è per lui fonte di meraviglia.
Oggi l'ho accompagnato a scuola e, quando siamo arrivati, lui mi ha indicato un anziano che se ne stava lì, sulle strisce pedonali, a fermare il traffico per far passare i bambini.
"Lo vedi quello mamma?" Mi ha detto Olmo indicandolo, "Quello è un signore un sacco per bene, pensa che per lavoro ha scelto di aiutare i bambini ... è quì per noi!" "Non lo fà per lavoro" gli ho risposto " è un volontario". Si è fatto spiegare bene bene che volevo dire mentre entrambi da dentro l'auto lo guardevamo armeggiare con la sua paletta in mezzo alla strada.
"Allora è ancora più "togo" se lo fà senza essere pagato" "Si, è vero!"
Ho visto poi Olmo scendere e salutare il vecchio volontario con un sorriso a 360°.
E anche io l'ho guardato con occhi nuovi, questi "volontari" che diamo tutti in po' per scontati ... sono lì per loro!
Mentre tornavo a casa ripensavo a tutte le cose "entusiasmanti" che mi racconta, come : i BIGLIETTINI che si passano tra compagni e compagne, con grossolani o poetici tentativi di fidanzamento, oppure i gesti che l'amico "scaltro" fà dietro la prof quando lo chiama in cattedra; gli scambi che si fanno all'ora di merenta o le leggende che circolano sui vari ragazzini della scuola ... il prezzo da pagare? I compiti e gli insegnanti antipatici risponderebbe Olmo, ma per lui ne vale ampiamente la pena.
Quindi, per la prima volta in vita mia mi fermo in un negozio a comperare un orologio, o meglio, una sveglia ... cosa non si farebbe per un figlio.

MAL DI PANCIA

2010-09-22T23:37:00.000-07:00

Che dirvi, oggi Olmo accusa mal di pancia quando lo svegliamo per andare a scuola.
Sarà un indisposizione? Gli è venuto anche un orzaiolo in un occhio, sarà un caso, certo è che ieri ha fatto un mucchio di compiti, per grammatica ha dovuto ricopiare una marea di appunti su nomi, aggettivi, verbi ... poi ha riportato sul diario una comunicazione con i risultati della prima verfica di inglese 53/100. Lui non si lamenta, ci racconta delle battute di un amico che in classe sfida l'autorità delle insegnanti, della macchinetta delle merende che ruba il resto ai bambini, della prof che quando urla "zitti!" sbatte i piedi proprio come una bambina viziata.
Ma intanto al ritorno da scuola, in queste splendide giornate di fine settembre, tardiamo un po' a vederlo seduto a pranzo.
Quando varca il cancello si toglie zaino, scarpe e calsetti e s'arrampica in cima al salice piangente, si siede sull'incrocio più alto e allarga le braccia.
"Che fai?"
"Ascolto il vento, finalmente quì c'è un po' di pace!"
Qualche giorno fa il bambino mi ha detto che, interrogato sui continenti, non aveva risposto correttamente e che la prof. di fronte ai compagni se ne era uscita con:
"Certo questa scuola familiare è un po' superficiale!"
Ci sono andata a parlare.
Anche perchè la tipa "aveva fatto piangere 2 bambini" il giorno prima chiedendo a tutti di presentarsi con nome cognome luogo di provenienza scolastica, pregi che si riconoscevano e difetti che avevano.
Quando con garbo le ho spiegato che ero al corrente del commento sulla scuola a casa e che commenti del genere erano deleteri ha negato le parole dette da Olmo replicando con tono alterato:
"Non è vero! Andiamolo a chiamare e chiediamoglielo!"
Con tutta la pazienza che ho e mantenendo la calma le ho detto che forse sarebbe stato imbarazzante coinvolgere il bambino in un confronto poliziesco e che, anzi, era il caso che ne avessimo parlato tra noi per trovare una soluzione che tutelasse la felicità del ragazzino.
I toni sono rientrati e alla fine ha ammesso che "forse" aveva accennato ai metodi diversi che si riscontrano in classe dato che i bambini di 1° vengono da scuole diverse, ma che mai aveva fatto accenno alla scuola familiare.
Mi ha chiesto se il bambino aveva problemi a parlare di se, dato che in un compito scritto dal titolo "parlami di te" si era limitato a dati anagrafici e poco altro concludendo il testo con la frase "non amo parlare di me". Le ho fatto notare che per lui vedere due compagni in lacrime era stato particolarmente triste e che poteva essere che si fosse un pochettino chiuso. Lei ha alzato di nuovo la voce e mi ha detto "Signora, io non ho costretto nessuno a dire ciò che non volevano, a volte succede che si tocchino tasti emotivi di cui non siamo a conoscenza (d'altra parte i primi giorni non conosciamo i ragazzi) ma loro possono dire ciò che vogliono" E a questo punto mi ha letto tutte le affermazioni fatte dai bambini quella mattinata,che lei aveva trascritto su un quaderno.
Piccole parole spaurite su se stessi.
Ho cercato di fermarla dicendole:
"non c'è bisogno che me le legga, non mi riguarda, non dovrei ascoltare cose che un bambino non voleva raccontare proprio a me" ma ... lei era partita per la tangente.
Alla fine mi ha chiesto di darle dei consigli sul carattere di mio figlio, ero stanca, le ho risposto che bastava guardarlo, parlarci, Olmo è un bambino talmente trasparente ... Allora mi ha detto che in questi giorni erano tutti rimasti colpiti dal grado di attenzione che il ragazzino riusciva a tenere per 5 ore di seguito, con interventi e domande, "sembra assetato di sapere" mi ha detto "noi credevamo non riuscisse a stare seduto per tanto tempo visto il tipo di scuola fatto".
Mi parlava di mio figlio, di come era già amico di tutti, della sua allegria e dell'attenzione che presta ad ogni cosa.
"Si fida di voi"
Avrei voluto dirle:
"Si fida di loro"
mi dicevo uscendo dalla sala professori diretta all'auto, "Teniamoci in contatto!" mi ha urlato la prof in piedi sulla porta, sono passata vicino alla macchinetta che ruba i soldi ai bambini, dentro c'erano le solite porcherie che avvelenano i nostri figli, ho guardato l'orologio, tra poco suonerà la campanella, meglio non essere quì ho pensato.
Meglio non essere quì!
Penso ancora mentre vi scrivo questo resoconto.

TESTIMONIARE le ESPERIENZE

2010-09-19T07:54:00.000-07:00

Questo incredibile strumento che è il computer con l'ausilio di una macchina fotogragica digitale sono stati i miei compagni in questi anni di scuola familiare.
Quando si faceva un esperimento, si viveva un avventura o si costruiva qualche cosa con Olmo, io fotografavo, poi (mentre lui era impegnato a fare merenda o un esercizio) montavo le foto con un testo aperto e lo stampavo.

Lui inseriva poche parole ma l'avventura veniva "documentata" ed era un modo per capire
a che serve scrivere.

SPUNTI di SCRITTURA (1° anno)

2010-09-19T07:31:00.000-07:00

Olmo non amava scrivere.
Queste sono alcune idee per stimolarlo:
Incollare su un foglio delle immagini "assurde " e chiedergli di spiegarmele

cominciare una storia lasciando degli spazi in cui lui poteva scrivere o disegnare il seguito

come potete vedere anche io facevo errori, che lui correggeva con soddisfazione, tanto che , qualche volta lasciavo delle pergamene scritte da me e piene zeppe di errori, io magari avevo da fare, così il bambino per compito mi doveva correggere. Quando tornavo mi faceva vedere quali e quanti errori avevo fatto, Era infallibile, non me ne faceva passare neanche uno e intanto ... imparava.

i dettati (1° anno)

2010-09-19T07:04:00.000-07:00

Che noia i dettati, a meno che...
non si detti una barzelletta

oppure un indovinello (aspettando che il bambino trovi la soluzione)

come vedete dalle pessime immagini che ho allegato in alcuni casi non usavo fogli con righe o quadretti cercando di seguire le indicazioni di quel gran genio di Steiner, il quale suggerisce che il bambino trovi da solo "l'equilibrio" nella scrittura (a ragione, perchè questo è un esercizio di autodeterminazione magnifico), andare dritti (per intenderci) ma ... mio figlio mi chiedeva la riga, perciò spesso lasciavo che scrivesse su fogli a righe o a quadretti.
Indovinelli e barzellette (per voi che smanettate su internet) ne trovate un infinità.
Mio figlio si divertiva molto ad anticipare il finale delle barzellette o passava del tempo per trovare le risposte agli indovinelli, così i dettati erano un po' meno passivi.

ESERCIZIO DI SCRITTURA (1° anno)

2010-09-19T06:54:00.000-07:00

Prendi dei giornali usati (quotidiani o riviste)
Ritaglia tutte le paroline che rispondano alla domanda
CHI?
Metti questi soggetti in una busta (in una scatola o altro)
con fuori scritto chi?
Poi fai lo stesso con
Dove?
Cos’ha fatto?
Cosa ha detto la gente?
Fai pescare al bambino nell’ordine le frasi, lascia che le incolli in un foglio ponendo una certa distanza fra una frase e l'altra,
ora dovrà collegarle fra loro formando una storia.

STORIA DI ODORI

2010-09-17T03:13:00.000-07:00

Per prima cosa abbiamo trovato delle bottiglie di plastica bianche.
poi siamo andati a cercare in casa e in giardino delle cose che odorassero:
una foglia di noce
della salvia
the
cipolla
caffè
noce moscata
Le mettiamo in 6 bottiglie e chiudiamo, ma nel tappo abbiamo fatto un foro, così quando schiacciamo esce l'odore ma non vediamo che c'è dentro.
Ora il bambino sente un odore per volta, prima per indovinare qual'è, poi (dopo che ho mescolato le bottiglie) mi dirà per ogni odore una sensazione.
Io scrivo quel che dice, frase per frase, odore per odore esce fuori una poesia,
LA POESIA DEGLI ODORI.

1) SONO NELL'ALBERO
2) CON IL CUORE TRISTE NELL'ISOLA IMMAGINARIA
3) IN UN EQUILIBRIO PERICOLOSO
4) E' PARADISO
5) DIPINGO UN QUADRO A SGHIZZI
6) MA IL MIO E' UN AMORE DISTRUTTO

lo so' che è un po' triste, ma il bambino questo diceva e ha intitolato la poesia
"UN AMORE SPEZZATO"

OLMO GRAFIA

2010-09-17T02:49:00.000-07:00

la prima mappa geografica l'abbiamo fatta dell'isola di OLMO

L'ho fatto sdraiare su un foglio di carta da pacchi e ho disegnato la sua sagoma.
Poi ho proposto un ipotesi al bambino
SE TU FOSSI UN ISOLA?
Ci sarebbe acqua intorno, ma ci sarebbero sorgenti interne?
Il bambino ha colorato un fiumiciattolo d'acqua salata che usciva dagli occhi.
uno dalla bocca e dal pene e poi ha indicato le zone "umide", quelle sudate.
Abbiamo individuato gli AMBIENTI:
Capelli=bosco
Mani=spiaggia
Piedi=paludi ecc...
In ogni ambiente Olmo ha dipinto terra, rocce, alberi, sabbia.
Ha colorato il mare, più scuro lontano dalla costa e piu chiaro vicino a lui.
Abbiamo individuato zone desertiche, vulcani e campi coltivati poi, dopo averli ritagliati da riviste a colori, abbiamo introdotto gli animali.
Infine ho insegnato ad Olmo a fare una barchetta di carta, con quella è cominciata una storia-avventura fatta da un esploratore che sbarcava sull'isola.
C'è stato così tanto da fare che abbiamo lavorato per 3 ore senza accorgerci del tempo che passava.

Gioco per scrivere (con Olmo lo facevamo in 1°)

2010-09-17T02:36:00.000-07:00

Proprio ora che la scuola familiare sembra un ricordo lontano arrivano degli amici che hanno deciso di praticarla con le loro bimbe.
Mi chiedono del materiale, lo trovo per loro e anche per voi.
Olmo non amava scrivere così provavo con cose divertenti come
la SCRITTURA ALFABETICA ACROFONICA
che sembra chissà che ed invece vuol dire che ogni simbolo rappresenta il primo suono del suo nome, vi faccio vedere un esempio:

prima disegnava lui e io indovinavo scrivendo la parola, poi toccava a me disegnare e a lui scrivere

MIO FIGLIO VUOLE ANDARE A SCUOLA

2010-09-16T06:18:00.000-07:00

Questa foto l'ho fatta ad Olmo nel suo primo giorno di scuola media statale.
Come è andata ?
Benissimo, il bambino è partito raggiante e tornato splendente.
Racconta aneddoti divertenti:
"Sai mamma ci dobbiamo alzare tutti in piedi e dire :"BUONGIORNO" se entra qualcuno in classe, solo che la porta è dietro all'insegnante e lei spesso non vede chi entra e fa una faccia quando ci alziamo tutti senza (apparente) ragione, da ammazzarsi dalle risate."
Oppure:
"Ho riportato un foglio, dovete firmare e ci chiedono 25€ per le spese della scuola, io direi di dargliene 50€ a questi che so' proprio bravi!"
Devo dire che in questa scuola media hanno fatto 3 giorni di inserimento con escursioni, cacce al tesoro e giochi per far conoscere i bambini fra loro e fargli conoscere la scuola.
Noi a casa ascoltiamo e (a volte) aspettiamo che il bambino entusiasta se ne sia andato per comunicare tra noi le nostre perplessità su modi che consideriamo assurdi ma che a lui sembrano non pesare tipo:
si va al bagno solo alla seconda e quarta ora?
gli fanno fare degli interventi in piedi di fronte a tutta la classe facendo domande personali (2 bambini in classe di Olmo hanno pianto confessando in pubblico gravi problemi familiari):
Ma !
In famiglia comunque siamo felici di vederlo felice.
Io credo che questa è una prova di rispetto che dobbiamo affrontare con serenità accompagnando (come abbiamo sempre fatto) il bambino in questo nuovo percorso che ha scelto personalmente.

il SISTEMA CIRCOLATORIO in una maglietta

2010-08-12T03:58:00.000-07:00

L'idea è venuta a nostro figlio maggiore EMILIO
la cosa fantastica è che, oltre a "indossare" vene e capillari come sono sotto pelle, se metti una mano nel cuore lo senti battere.
Un effettone speciale che ha molto meravigliato Olmo.

Ho usato colori acrilici dati a pennello che non se ne vadano al primo lavaggio, per ora ho fatto questa che verrà regalata ad Emilio (non so' se avete notato ma la taglia è un po' abbondante per Olmo) ma l'idea è far realizzare al bambino una maglietta per ogni apparato.

2010-07-27T08:52:00.000-07:00

Svolazzano nella ricerca del loro posto gli attimi,
alcuni si ritrovano nel sentimento dell' amore ,
altri in quello dell' odio,
mentre alcuni che la mente non trova importanti,
si nascondono nell’ angolo dei ricordi,
dove lottano per rimanere nella mente degli incoscenti;
che ignari di tutto continuano
a creare attimi, che si trasformeranno
In sentimenti.

Olmo Roscini

BUONA ESTATE a tutti voi

Drago è uno spettacolo con Olmo

2010-06-20T02:29:00.000-07:00

Il bambino inserito alla pari in un gruppo familiare di attori è consapevole e orgoglioso di partecipare ad un operazione da "grandi".
Il promo che vi sottopongo è stato girato in alcune feste a cui abbiamo partecipato affiancati dal nostro piccolo grande Olmo, buon divertimento.

ESPERIMENTI SULL'ACQUA

2010-06-15T01:51:00.000-07:00

ACQUA

questo è uno degli argomenti trattati in 4° elementare.Olmo e io ci siamo divertiti un mondo sperimentando.
Vi cito alcuni dei giochi scientifici che abbiamo realizzato insieme:
C'E' ACQUA NELL'ARIAprendi un bicchiere e asciugalo benissimo.
Mettilo nel congelatore per qualche ora.Tiralo fuori e vedrai formarsi mille e mille goccioline d'acqua sulla sua superficie,
L'acqua che c'è nell'aria (sotto forma di vapore acqueo) a contatto con le pareti fredde del bicchiere si ricondenzano ritrasformandosi di nuovo in acqua "liquida".
CORRENTI MARINE:
prendi una bottiglia d'acqua e aggiungi del colore (rosso? colorante china)
poi metti la bottiglia in congelatore ( per freddarla ma non congelarla)
quando l'acqua colorata è molto fredda
riempi la vasca da bagno con acqua calda.L'esperimento consiste nell'immergere la bottiglia sul fondo della vasca d'acqua calda, schiacciare per fare uscire l'acqua colorata e osservare che per diversi secondi (fino a quando le temperature non si contaminano) acqua fredda e calda non si mescolano.
TENZIONE SUPERFICIALE
prendi un contenitore e mettici dell'acqua.
ritaglia da un piatto di plastica una freccia così
poi metti la freccia sulla superficie dell'acqua, galleggerà.
Fai cadere in acqua (dietro il punto A) una goccia di sapone liquido per le mani.
La freccia-barchetta partirà velocemente in avanti.
Il sapone ( che è un tensioattivo) spezza la tenzione superficiale dell'acqua
dando una spinta alla freccia.Queso gioco scientifico è talmente magico che è entrato a far parte di un nostro spettacolo
ACQUABUS dove facciamo giochi, esperimenti e letture sul tema dell'acqua.
Sullo stesso tema naturalmente BOLLE di SAPONE . Poi un esperimento semplice che ad Olmo è piaciuto tantissimo:prendi un bicchiere e riempilo d'acqua fino all'orlo.
Rimedia un contagocce e fai aggiungere al bambino tante gocce fin quando non verserà.
Noi facevamo delle scommesse sul numero di gocce.
Sotto gli occhi increduli di Olmo la superfice dell'acqua nel bicchiere si "gonfiava" trattenuta da una pellicola invisibile per un bel po' prima di fuoriuscire.

Fare esperimenti è un bel modo per spiegarsi le cose.
Io ho imparato molto.
Spero che vi divertiate anche voi con questi, a me è piaciuto talmente tanto che con mia figlia Aurora abbiamo stampato (in proprio) un libricino che si intitola "4 lacrime" e che è la storia del ciclo dell'acqua raccontato per l'appunto da 4 lacrime.

Aggiungo alcune foto dell'acquaBUS, un autobus trasformato in un veliero dentro e fuori del quale, oltre a leggere e fare esperimenti:
raccontiamo storie sull'acqua

costruiamo strumenti musicali che ricreano i "suoni" dell'acqua

eccolo il nostro autobus il
filiBUStiere
un mezzo a servizio della
DIDATTICA della FANTASIA

8,7,8 i voti

2010-06-09T02:10:00.001-07:00

Eccoli quà i voti
gli immancabili, insulsi e inutili voti di cui avevamo fatto volentieri a meno per 5 anni.
Ebbene si! Siamo andati a dare l'esame di idoneità, come previsto dalla legge, nella scuola media. Il bambino era un po' teso ( e te credo) l'idea di essere "valutato" da emeriti sconosciuti non garbava a nessuno ma ... la legge è la legge.
Quindi alle 10 del mattino ci siamo trovati (noi famiglia) con i professori (2) e la preside seduti in direzione (dove era stato messo un piccolo banco per Olmo).
Frasi di cortesia, presentazioni e poi si comincia, la direttrice consegna ad Olmo un testo da leggere e gli chiede di farlo ad alta voce (fortuna che è un attore nato, mi chiedo un bambino timido quanto avrebbe sofferto) lui interpreta e se ne asce disinvolto dalla prova, strappa commenti entusiasti sulla lettura egregiamente interpretata, ci guarda e sorride.
E' la volta della comprenzione, la fiaba è bruttina e ad Olmo si legge in faccia che non piace, ma non lo dice, spiega i contenuti riassumendo.
La direttrice gli chiede quali desideri avrebbe espresso Olmo se un mago (come quello della fiaba letta) glielo avesse chiesto. Olmo ci pensa. Una manciata di secondi che sembrano lunghissimi per noi che aspettiamo, lui non ha fretta, non ha mai fretta.
"Vorrei avere un bel pezzo di terra con alberi da frutto e tanti ortaggi biologici, dove chi vuole può andare a raccogliere quel che vuole e mangiare bene"
Che ne sa' la direttrice che Olmo con sua sorella si sta confrontando con semensai, pacciamature, zappe e irrigazioni? Nulla! Quindi la risposta le sembra troppo adulta dunque insiste: "Puoi esprimere anche un desiderio più da bambino" Gli dice, Olmo la guarda, altri secondi di silenzio. Noi che lo conosciamo sappiamo che prende le domande sul serio, a questo punto sta già pensando che ciò che desidera veramente è troppo intimo da raccontare ad un estranea ma, la vuole compiacere e dunque risponde:
"Vorrei morire a 100 anni e vorrei che con me ci fosse tutta la mia famiglia, ancora viva e in buona salute, ancora meglio se potessimo morire tutti insieme, così nessuno soffrirebbe per la morte di un altro"
Cosa ne sa la direttrice delle morti vissute in famiglia da Olmo? Nulla!
Quindi replica poco soddisfatta "Va bene! Procediamo con la prova scritta"
Olmo ci guarda: " Ma questa che vuole? Sembra chiederci?"
Certo che poteva rispondere (come è successo a casa dopo un film simile alla fiaba) "Vorrei essere un cartolaio così pago le carte dei pokemon la metà" Ma che ne sa la direttrice della lunga discussione tenuta in famiglia su come un desiderio, e uno solo, era poco quindi bisognava trovare qualche cosa di molto importante da chiedere.
Comunque si procede, il tema è "Parlaci di te", il ragazzino chiede un vocabolario, comincia a scivere lentamente (vuole scrivere in bella calligrafia e sta cercando di non fare errori) consulta il dizionario più volte, passano i minuti, il silenzio nell'aula si fa pesante ma lui non ha fretta, non ha mai fretta.
"Volete fare un giro nella scuola?" Ci chiede la direttrice "Si!" Rispondiamo dopo aver guardato Olmo che è concentratissimo.
Un prfessore (che scopriamo essere di musica) gentilissimo ci accompagna fra aule e laboratori, sentiamo dei bambini cantare e ne vediamo altri giocare a pallavolo nel giardino fuori. Incontriamo insegnanti conosciute in altre esperienze. Parlottiamo di questo e quello poi torniamo. Olmo ha scritto una pagina ma sembra ancora assorto.
La direttrice che si è concentrata al computer lo guarda e dice " Con la scrittura dovrai esercitarti un po' durante l'estate, sei un po' lento"
Vorrei urlare. Mi trattengo, ci tratteniamo un po' tutti. Olmo conclude, rilegge e consegna.
Prova di matematica : moltiplicazione e divisione a 3 cifre con la virgola.
E le frazioni? le potenze e la geometria? Non c'è tempo per verificare ... meglio pensiamo tutti, ma in fondo un po' ci dispiace, questi insegnanti non hanno voluto vedere neanche i quaderni che abbiamo riempito durante l'anno, le poesie, le figure solide costruite con cartoncini e nastro, le ricerche e ... meglio così, ce ne andiamo prima. In fondo è un esame pro forma, il bambino ci ha chiesto di fare un tentativo di inserimento , il prossimo anno vuole andare alle medie come tutti gli altri, la preside ci ha spiegato che "tanto rifanno tutto da capo", quindi ora ci guardiamo intorno e non vediamo solo una scuola, vediamo un luogo dove nostro figlio il prossimo anno affronterà una nuova e ben più importante prova, l'integrazione in un sistema totalizzante (ingresso alle 8 uscita alle 13,05 tutti i giorni compreso il sabato e due giorni di rientro con menza alla settimana fino alle 16) il rapporto con adulti abituati a dividere gli esseri umani in categorie con tanto di test e moduli appropriati e poi orari e tempi da rispettare e Olmo che non ha mai fretta.
L'esame si conclude dopo una serie di schede di grammatica e una domanda sulle province di geografia. La preside si congratula con Olmo che è stato promosso, dopo un ora e mezza di esame siamo fuori, Olmo vuole andare di corsa a casa per spogliarsi e fare un bagno sul laghetto.
"Che ti hanno dato papà, che cos'è quel foglio, me lo fai vedere?"
Il foglio ve lo allego, certifica i livelli di competenza e i voti dell'allievo.
"Sono intermedio! A scrittura misà che c'ho preso 7 è ma'? Non è mica tanto? Vero? E che significa capacità e potenzialità specifica rilevate nell'area?"
"Nulla figlio mio, quei numeri e quelle scritte in realtà non significano nulla.
Sei stato bravissimo, sii orgoglioso di te".

Domani è già estate, l'esame un ricordo e all'autunno ci penseremo più in là.

COMEFUCCHE' INVENTARONO LO STAMPATELLO MINUSCOLO

2010-06-04T06:01:00.000-07:00

"Perchè bisogna scrivere lo stampatello minuscolo mamma? Non basta quello maiuscolo, non si capisce già tutto?"
"No, figlio mio, devi sapere che una volta, tanti anni fa viveva, in un paese lontano lontano una maestra, bella e buona , che si chiamava Bianca, questo era il suo nome e di cognome faceva Farina. Quando era piccola molti bambini l'avevano presa in giro per via di quel suo nome che scritto così "farina bianca" la faceva sembrare una cosa da mangiare. Comunque, anche se la ragazza aveva molto sofferto per quell suo nome questo non le aveva impedito di crescere bella e buona. Due cose amava Bianca, la lettura e il pane.Un giorno un ragazzo che le piaceva molto (quasi come il pane) le si avvicinò e le dichiarò il suo amore, Bianca era felicissima, stava quasi per dire si quando pensò di chiedergli come si chiamava. "Guido Sacchetti" rispose il ragazzo e la povera bianca impallidì. Bianca Farina in Sacchetti sarebbe stato il suo nome da sposata. No, no, no, non si poteva proprio fare, avrebbero di nuovo cominciato a prenderla in giro, avrebbero riso pure i suoi alunni a scuola. Bianca disse di no al suo innamorato e si chiuse in casa a soffrire per amore. A nulla valevano i fiori, le lettere d'amore e i cioccolatini che Guido le mandava, Bianca era irremovibile. Finchè un giorno al ragazzo non venne in mente di regalarle qualche cosa di così bello che Bianca non avrebbe potuto rifiutare. Andò dal panettiere e si fece fare tanti panini quante erano le lettere dell'alfabeto, a forma di lettere dell'alfabeto (maiuscole naturalmente) . Così avrebbe regalato a Bianca il pane da leggere.
La ragazza non riuscì a rifiutare il dono, era emozionata e le mani le tremavano quando accettò il paniere delle lettere.
Fu probabilmente a causa di quell'emozione che, volendolo portare in cucina, Bianca inciampò.
Le letterine di pane caddero a terra, alcune si ruppero, altre no, ma la ragazza nel tentativo di riordinare quel buonissimo alfabeto fu illuminata da un idea...
Prese le letterine rotte e girandole fra le dita trovò che avevano senso anche così, e che da allora le avrebbe scritte (e insegnate) per distinguere i nomi delle cose e quelli delle persone, perchè il suo cognome FARINA non fosse più una cosa ma un nome proprio, di lei sola.
Da quel giorno i bambini impararono a scrivere le letterine piccole e quelle grandi per andare a capo e per distinguere i nomi comuni dai nomi propri e ... Bianca Farina si sposò con l'amato Guido Sacchetti ma nessuno li prendeva più in giro, altrimenti avrebbe fatto la figura dell'ignorante"
Ho raccontato questa storia ad Olmo in" seconda elementare" dopo aver fatto con lui i panini a forma di lettere maiuscole e aver scoperto insieme come potevano essersi rotte alla signorina Bianca. Purtroppo non ho le foto delle pagnottelle, quindi vi ho fatto un disegnino su come si sono rotte (e girate) la A e la B, le altre scopritele da soli.
ps: se fate questo gioco con i vostri bambini mandatemi le foto, mi farebbe tanto piacere.

PAGINE DI GEOGRAFIA dal quaderno di Olmo

2010-05-06T03:29:00.000-07:00

Queste sono alcune poesie e disegni che Olmo ha realizzato studiando le regioni italiane.
Normalmente legge su un paio di libri tutte le informazioni sulla regione in oggetto. Sottolinea quello che lo colpisce di più, poi su una cartina muta scrive le regioni confinanti poi la trasforma in un ? e scrive una poesia in rima. La cosa interessante del lavoro che sta facendo ora è che una volta capito il metodo Olmo porta avanti da solo le sue ricerche. La correzione di errori o inesattezze la facciamo insieme a ricerca finita.
Resta comunque mooolto più istruttivo "andare" nei luoghi che studia.
Quando facciamo dei viaggi in regioni che non conosce ci fermiamo a visitarli e sappiamo che li ricorderà.

MARCHE

QUESTA STORIA E' SULLE MARCHE
CHE SON SEMPRE PIEN DI BARCHE
DICON CHE LA BELLA ANCONA
SIA UNA GRAN DORMIGLIONA
E CHE QUANDO ARRIVA IL TRONTO
POI SI DEVE PAGARE IL CONTO

MOLISE

ORA TOCCHERA' AL MOLISE
CHE UN TEMPO MOLTO RISE
LA PROVINCIA E' CAMPOBASSO
DOVE FANNO MOLTO CHIASSO
QUESTO POSTO E' PICCOLINO
TANTO CHE ENTRA IN UN BUDINO

VALLE D'AOSTA

VI PRESENTO LA VALLE D'AOSTA
CHE NON HA UN MARE NE UNA COSTA
DOVE NON FA MAI SOSTA
CHI LAVORA PER LA POSTA
CI VUOLE UNA COSA TOSTA
PER CACCIARE LA VALLE D'AOSTA

VENETO

E' UNA REGIONE ITALIANA
CHE LE GONDOLE MOLTO AMA
E' ASSAI GROSSO MA MOLTO QUIETO
INDOVINA, E' IL VE.....

l'assurda normativa per dare gli esami di 5° elementare prevede che a sottoporre il bambino alle prove siano gli insegnanti delle medie.

2010-04-27T13:52:00.000-07:00

Cari amici, anche quest'anno Olmo dovrà sottoporsi ad un esame, però questa volta ci hanno comunicato una novità: il bambino dovrà sostenere due prove scritte e gli orali di fronte a tre insegnanti della scuola media.
Che assurdità!
A che pro?
La direttrice didattica ci ha detto che anche i bambini che frequentano la scuola Statale devono superare uno scrutinio a Giugno con le loro insegnanti e a Settembre con quelle della scuola media.
Che assurdità!
Comunque ad onor del vero vi allego le 6 pagine del protocollo che ci hanno dato.
La cosa assurda è stata la risposta della direttrice di fronte alle nostre obiezioni sullo stress psicologico che il bambino deve subire:
"Vi dovete assumere la responsabilità della vostra scelta!"
Che assurdità!

A SCUOLA DALLA VITA

2010-04-21T01:23:00.000-07:00

Anche per questo ci siamo dovuti informare, per evitare di essere accusati di sfruttamento del lavoro minorile.
Per fortuna in Italia se l'intervento di collaborazione lavorativa del bambino all'interno delle attività lavorative della famiglia è una tantum lo stato non interviene.
Quindi mio figlio, ogni tanto, partecipa ad uno spettacolo o ad un animazione teatrale che noi facciamo con i bambini.
E' stato Capitano nel filiBUStiere, un autobus trasformato in un veliero spagnolo, con il quale arruoliamo giovani pirati,
ha partecipato come Teseo allo spettacolo LABIRINTO.
durante il quale , dopo aver montato un labirinto di 80 metri quadrati, vestiamo da ateniesi 7 bambini per volta e li facciamo entrare perchè ascoltino storie sul coraggio, affrontino prove e si divertano con noi.

Olmo ci aiuta durante gli spettacoli.

é uno gnomo strepitoso nello spettacolo "il carretto del piccolo popolo".
Lo abbiamo sempre portato con noi, sin da quando aveva pochi mesi.
Può decidere di volta in volta se accompagnarci o lavorare se lavora viene retribuito, i soldi finiscono in un libretto e li può prelevare per progetti personali che deve discutere con noi.
Tutto questo è bellissimo ma anche complicato, proprio come la scuola familiare. Ogni volta di deve discutere tutto, modificare e aggiustare le cose, riequilibrare i rapporti senza mai perdere di vista la meta
essere felici di ciò che si vive.

LE RICERCHE

2010-04-20T06:40:00.000-07:00

Sin dal primo anno le ricerche sono state un metodo di studio che amavamo molto.
A seguire riporto alcune pagine su una ricerca cominciata il primo anno sulla LUMACA.
Come vedi il primo foglio è scritto in stampatello maiuscolo, perchè io ho scelto di non stancare il bambino con troppi metodi di scrittura, quindi il primo anno : solo stampatello maiuscolo.

E' stato molto interessante porre la ricerca immaginando di descrivere l'animale ad un cieco.
Olmo ha dovuto usare parole legate al tatto per riuscire nell'impresa.
L'idea della ricerca è nata da un episodio casalingo in cui il bambino ha raccolto questo animale e lo ha osservato facendo mille domande su di lui.
Crescendo la curiosità intorno a questo essere vivente non è diminuita quindi al 3° anno di scuola famigliare abbiamo ripreso la ricerca.

Abbiamo cominciato con quello che sapeva.

Il bambino ora scriveva anche in corsivo, ma non amava farlo quindi... abbiamo deciso di prendere appunti visivi (con disegni sintetici) o didascalie su immagini fotografiche.
Cercavamo informazione su libri e su internet, poi Olmo sintetizzava quel che aveva imparato.

Nella pagina quà sopra le informazioni erano:
le chiocciole sono ermafrodite
depongono uova che quando si schiudono hanno all'interno chiocciole con la casina già formata,
le lumache sono state il primo cibo dell'uomo preistorico.

In questa pagina Olmo riportava i nomi delle chiocciole più "strane" e il fatto che , se ferite, emettono un liquido interno (il sangue) che a contatto con l'aria diventa azzurro.
La fase della ricerca a cui davamo più importanza era l'esposizione orale, il racconto che ne faceva era ricco di particolari ma i punti di riferimento erano i disegni e le brevi scitte che riportava sulla sua ricerca.
Scrivere era funzionale al ricordare e mio figlio ne ha riconosciuto l'utilità.

RIFLETTERE, RACCONTARE E SCRIVERE STORIE

2010-04-19T11:38:00.000-07:00

Devo ringraziare molta gente per l'aiuto che ho ricevuto in questi anni ma,
soprattutto, devo ringraziare tutti coloro che hanno scritto libri utili,
intelligenti e divertenti come:
"L'ospite bambino" di Franco Lorenzoni
dal quale ho tratto questo " gioco da fare con mio figlio.

Dopo aver ritagliato immagini di genere vario
le incollavo e scrivevo:
"stai partendo per un viaggio lunghissimo,
non sai dove andrai e puoi portarti solo
3 cose di quelle che vedi"
Olmo le sceglieva e poi sollevavamo la finestrella
che avevo ricavato con il taglierino sotto la scritta.
Se si trovava in un isola alcune cose erano fondamentali,
(semi, acqua ...) altre inutili (denaro, auto, computer...).
Ogni volta cambiavano gli oggetti e le destinazioni,
ad Olmo piaceva molto, era una sfida che
con il tempo vinceva sempre
(portando con se prima di tutto il
denaro e poi cose di prima necessità).

Un giorno abbiamo fatto il gioco:
"io sono un isola"
Olmo si è sdraiato in un foglio di carta da pacchi,
io ho disegnato i suoi contorni ,
abbiamo stabilito che quella era la mappa dell'isola Olmo.
Sulla testa c'era un bosco e dagli occhi due laghi di lacrime
che ogni tanto scorrevano fino al mare
che circondava la terra ferma.
C'era la grotta del tamburo dove
il cuore batteva incessantemente,
le rocce puzzose che erano i piedi e così via.
L'abbiamo dipinta e abbiamo aggiunto flora e fauna,
ne è uscita fuori una storia fantastica e divertente.

"Grammatica della fantasia " di Gianni Rodari

In questo libro ci sono tantissime buone idee per scrivere,
"l'errore creativo", "a sbagliare le storie", "le carte di Propp"
sono solo alcune delle indicazioni che l'autore propone
e che noi abbiamo usato (nella foto il retro del quaderno di scrittura,
quando volevamo fare un componimento
pescavamo un foglietto per ogni bustina).
Crescendo abbiamo scoperto libri come:
"Scrivere di sè" manuale di scrittura creativa di Renata Balducci
o il "Manuale del giovane scrittore creativo" di Bianca Pitzorno.
Abbiamo costruito dei bellissimi libri Pop Up,
e registrato semplici animazioni con disegni in sequenza ,
audio e musiche/rumori ideate da mio figlio
(con un programma che si chiama CTP).
Ma l'aiuto più grande è venuto da questo strumento geniale:
internet.
E' incredibile quanti siti di "educatori" volenterosi e motivati ho incontrato;
anche per questo ho deciso di mettere a disposizione materiali ed esperienze
vissute in questi anni con mio figlio.

2010-03-08T01:02:00.000-08:00

DISEGNARE

Quando abbiamo cominciato disegnare per Olmo era semplicemente un momento liberatorio, di grande concentrazione e nello stesso tempo di rilassamento. Poi il ragazzino ha cominciato a chiedermi come si fà? All'inizio ho usato degli schemi (come quello che riporto del coccodrillo)

gli schemi dividono l'immagine in forme geometriche, la scompongono, ne danno un idea altra da quella che il bambino vede. I risultati erano buoni, mio figlio era estremamente gratificato da quel che riusciva a fare.
Poi ho cominciato ad applicare il metodo di Betty Edwards "disegnare con la parte destra del cervello". Il metodo consiste in una serie di esercizi (come disegnare un immagine di solo contorno el rovescio, "copiare" un immagine tridimenzionale su un acetato, esercitarsi nel seguire delle linee , come quelle della mano ecc...) che sganciano la parte sinistra del cervello,

la quale normalmente codifica ciò che vediamo e lo ripropone "stereotipato" impedendoci di osservare le cose per ciò che sono. In questo modo disegnare diventa un esercizio di osservazione, di contemplazione aggiungerei, nel quale ci si limita a ritrarre l'oggetto così com'è.
Olmo ha gradito molto queti esercizi e si è reso gradualmente conto che c'era una parte in se che operava a prescindere dalla sua volontà. Oggi ancora si diverte a disegnare ciò che vuole, ma quando si chiede come si fà? Ha uno strumento nuovo con cui rispondersi. Abbiamo anche imparato ad usare tecniche classiche (come quella dello schema a celle quadrangolari che nella foto ci serve per riprodurre un opera di Van Gogh) che gli permettono, di volta in volta, di rispondere alle sue richieste ottenendo ottimi risultati.

Oggi abbiamo dedicato la mattinata di scuola (dopo giorni di pioggia incessante) al disegno dal vero all'aperto. Sul Monte Subasio ci siamo concentrati su pigna sasso e rametto.
E' un piacere vederlo disegnare e partecipare alla sua meraviglia mentre "osserva" con gli occhi di un artista-scenziato oggetti visti mille volte con occhi nuovi.Il disegno dal vero ... il primo passo verso la meditazione contemplativa (o almeno così credo).

Nelle foto non è solo Olmo ad eseguire gli esercizi dato che, in questi ultimi tempi, su richiesta di bambini e genitori che hanno seguito il mio lavoro con Olmo, ho cominciato ad applicare anche ad altri (bambini e non) questo metodo ... con grande divertimento e soddisfazione.